高中语文常用的文言知识点

今天30高考网小编整理了高中语文常用的文言知识点相关信息，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

人与人的竞争，民族与民族的竞争，最足以决胜负的，莫过于知识的高低。科学的知识与非科学的知识比赛，好像汽车与人力车的比赛。下面小编给大家分享一些高中语文常用的文言知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中语文常用的文言知识1

常见虚词

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。

文言虚词很多，但“常见”者毕竟有限。《考纲》中要求“理解常见文言虚词在文中的用法”，“常见的文言虚词”指的是考纲规定的18个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这18个虚词的范围。

具体用法，此略。见前文：《高考18个文言虚词小故事》

仅举一例：之

(一)代词

可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他”(他们)、“它”(它们)、这、这件事。

1.公与之乘，战于长勺(《曹刿论战》)

2.桓侯故使人问之(《扁鹊见蔡桓公》)

3.公输盘为楚造云梯之械。《公输盘》

(二)助词

1.结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)

2.结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。如：予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)

3.音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。如：怅恨久之(《陈涉世家》)

4.结构助词，宾语提前的标志，无义。如：何陋之有?(《陋室铭》)

(三)动词

译作“去、往、到”。如：辍耕之垄上。《陈涉世家》

其他17个略。

高中语文常用的文言知识2

词类活用：

在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。

古汉语词类活用，常见的主要有：

1.名词作动词2.名词作状语3.形容词作动词4.动词、形容词活用为名词5.使动用法6.意动用法 7.数词有时也活用为动词

高中阶段必须掌握的词类活用知识有：

(一)名词作动词，有以下几种情况：

1.后有宾语或补语。 “朝服衣冠”服，穿戴 “沛公军霸上”，军，驻军

2.前有副词或能愿动词。 “二月草已芽”，发芽 “三岁贯汝，莫我肯德”，德，感激

3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。 “蹄而杀之”，用脚踢

“项王复引兵而东”，向东进发 “男耕而食，女织而衣”，穿衣

4.两个名词连用，其中一个通常活用。

“面山而居”，面对着 “春风风人，夏雨雨人”，吹拂，滋润

5.句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。

如“平地三月花者，深山中则四月花”

名词作动词的译法是：(1)动+名，如驻军 (2)介+名+动，用蹄踢 (3)换成动词，如德，感激

一狼洞其中(《狼》) 洞：“打洞”

卒中往往语，皆指目陈胜(《陈涉世家》) 目：用眼睛看

小信未孚，神弗福也(《曹刿论战》) 福：赐福，保佑

(二) 名词作状语，有以下几种情况：

1.表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”

“有狼当道，人立而啼”，像人一样

“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。《狼》犬：像狗一样地坐。

2.表示动作行为的态度、方式。译为“用对待……的方式”

“齐将田忌善而客待之”，用对待客人的方式 “群臣吏民能面刺寡人之过者”

3.表示动作行为的工具、手段、依据。译为“用……”，

“好事者船载以入”，用船

“箕畚运于渤海之尾《愚公移山》箕畚：用箕畚。

4.表示动作行为的依据。译为“按照……”

“予分当引决”，按照道理

“其势必不敢留君”，按照那情势

5.表示动作行为的处所、趋向。译为“在、从、向、往……”

“东连吴会，西通巴蜀”，《隆中对》东西：向东、向西。

“卒廷见相如”，在朝廷上 “间“至军中”，从小路 “草行露宿”

6.表示动作行为的时间、频率。译为“在、当、每……”

“时公兵不满百万”，当时

“博学而日参省乎己”，每天

“日扳促永环谒于邑人”《伤仲永》日： “天天”、“每天”的意思。

(三) 形容词作动词，有以下几种情况：

1.后面有宾语。“亲贤臣，远小人”，亲近，疏远 “山多石，少土”，有许多，少有“素善留侯张良”

2.前面有能愿动词。 “则其好游者不能穷也”，到尽头

3.前面有助词“所” “世之所高，莫若黄帝”，推崇

4.其他表动态的。“负势竞上，互相轩邈”《与朱元思书》，轩邈，争高争远

形容词作动词的译法是：换成动词或动词短语。

(四) 动词、形容词活用为名词。

1、动词活用为名词

就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”。

虽乘奔御风不以疾也。《三峡》奔：飞奔的马。

盖其又深，则其至又加少矣。至：到达的人。

吾射不亦精乎射：射技。

猛浪若奔奔：奔马。

2、形容词活用为名词

翻译时一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。

如《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”中“坚”和“锐”本是形容词，这里临时改变了词性，充当名词，作宾语，表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。

侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实《出师表》良实：善良诚实的人

兼百花之长而各去其短

与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。

(五) 使动用法：

动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。

1、动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。

“无案牍之劳形”(《陋室铭》)劳：形容词使动用法：使……劳累。

“卒廷见相如，毕礼而归之”

“君将哀而生之乎”

“项伯杀人，臣活之”

2、形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。

“必先苦其心志”(《<孟子>二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼。

“会盟而谋弱秦”

“焚百家之言以愚黔首”

3、名词的使动用法：宾语成为名词代表的事物。

“先生之恩，生死而肉骨” “先破秦入咸阳者王之”

使动用法的译法是：

(1)动+宾=使+宾+动 (2)形+宾=使+宾+形 (3)名+宾=名+宾+为+名，

有时也可以译成一个动补式词语。如活，救活

检测

天下缟素，今日是也。穿丧服。名为动。

复前行，欲穷其林。走完。形为动。

斗折蛇行。像北斗星那样。名为状。

皆若空游无所依。在空中。名为状。

凄神寒骨，悄怆幽邃。使……凄凉。使动

(六)意动用法：

谓语动词名动形后面带有宾语，含“以…为…”“主语主观上认为…怎么样”、“把…当作…”

1、形容词意动用法：

“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》，乐：形容词意动用法，以……为乐

“孔子登东山而小鲁”

“成以其小，劣之”

2、名词意动用法：

“稍稍宾客其父”《伤仲永》，宾客：名词的意动用法，把……当宾客。

“后人哀之而不鉴之”

“先国家之急而后私仇也”

3、动词意动用法：

“士志于道而耻恶衣恶食者”，以恶衣恶食为耻

“且庸人尚羞之”

(七)此外，数词有时也活用为动词

“六王毕，四海一”

高中语文常用的文言知识3

一词多义。

根据语境正确推断实词词义

语境，即上下文。上下文对词义具有制约和提示作用。一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能有一个确定的含义。因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来，就是我们“ 理解常见实词在文中的含义”的关键。所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文篇段时要细心体察语境 ( 上下文 )的意思。要力戒孤立、片面。

由于文言文单音词居多，这一现象特别突出。它们中有一个是本义，其余为引申义，要注意从本义推断引申义，结合上下文确定词的正确含义。

①本义。指最初造字时表示的意义。如：朝，本义是“早晨”。(朝令夕改)

②引申义。指由本义引申出来的意义，与本义相类似、相对立或相关联，如：朝，早晨是大臣朝见国君的时间，故由“早晨”引申为“朝见”(率天下诸侯而朝周);朝见的地方也叫“朝”，故引申为“朝廷”(于是入朝见威王);朝廷再引申为“朝代”(改朝换代)现代汉语中也有，如“深山”--道理很深(深刻、深奥);友谊很深(深厚，深刻);夜深人静(时间久);颜色太深(浓、重)

③比喻义。用比喻的方法形成的词义。如：爪牙，比喻武臣(今阁下为王爪牙，为国藩垣)现代汉语中也有如“乱扣帽子”(坏名义或罪名)冻结资金(阻止流动或变动)

④了解词义的两种引申方式。

A:连锁式。

寒：冷--寒冷季节--缺乏冬衣而受冻--贫寒--恐惧、害怕

冰，水为之，而寒于水

寒暑易节，始一反焉

一女不织，或受之寒

大渡桥横铁索寒

B:辐射式。

节：竹节--木节;关节;季节;节操;节拍

一节复一节，千枝破万叶

盘根错节

彼节者有间，而刀刃者无厚。

清明时节雨纷纷

单于壮其节

钿头银篦击节碎

例1:“引”，

①会意字，由一弓一箭组成，本义是“拉开弓”， “君子引而不发，跃如也”《孟子尽心上》

②“拉开弓”引申为“拉”， “左右或引相如去”

③“拉”引申为“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭”《宣州环波亭》

④“抽，拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之”《宋史太祖纪》

⑤“拿”，“引绳而束缚之”《中山狼传》

⑥“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死”《史记田单列传》

⑦“承担”，“公卿各引咎自则”《北史周武帝纪》

⑧“举荐，提拔”，“奖引后进，如恐不及”《欧阳修传》

⑨“延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如”

⑩“退却”，“操军不利，引次江北”《赤壁之战》

例2: “一”

①一人，一桌，一扇，一抚尺而已。(数目，自然数的开始。)

②长烟一空(全部)《岳阳楼记》

③六王毕，四海一。(统一)

④一鼓作气，再而衰，三而竭(第一次)《曹刿论战》

⑤古今一也，人与我同耳。(相同、一样)

⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 (专一)

例3: [卒](zú)

1.名词

①步兵，“信臣精卒陈利兵而谁何”(《过秦论》)

②古代军对编制，一百人为卒，“全卒为上，破卒次之”(《谋攻》)

③差役，“涕泣谋于禁卒，卒感焉”(《左忠毅公逸事》)

2.动词

①死，“初，鲁肃闻刘表卒”(《赤壁之战》)

②完毕，结束，成全，“庶刘侥幸，保卒余年”(《陈情表》)

3.副词

①终于，“卒相与欢，为刎颈之交”(《廉颇蔺相如列传》)

②(cù)同“猝”，突然，仓促，“五万兵难卒合”(《赤壁之战》)

检测

①由是感激，遂许先帝以驱驰《出师表》 ①(答应)

②杂然相许《愚公移山》 ②(赞许、赞同)

③高可二黍许《核舟记》 ③(表约数)

④曳屋许许声《口技》 ④(拟声词)

⑤吾头颅如许。 ⑤(这样)

⑥一生长恨奈何许。 ⑥(语气词)

高中语文常用的文言知识4

古今异义词

现代汉语由古代汉语发展而来，随着时间的推移，许多词的意义古今有很大差别。我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：

①词义扩大，即今义大于古义。

A:原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。

如：皮(兽皮——皮肤，表皮——包在外面的东西，封皮)

雏(小鸡——幼小的动物或诱饵，以及未定型前的最初形式形状，雏鸟，雏形)

B:由感觉性质相通，从原意扩大到其他感情相似的意义。

如：甘(味美，味道甜——味美，心理乐意)

病(重病——病)

C:由专名扩大为通名。

如：江、河(长江、黄河——一切河流)

匠(专指木工，其他工匠另有名称，铁匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”— 泛指各种有专门技艺的人)

好(与“丑”反义，一般专指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性质，与“坏”反义，对一切人事物都可以修饰)

中国(中原地区——全中国)

D:由原只表示某事物一部分的词，扩大到表示这一事物的整体。

如：秋(秋季——一年，一日不见，如隔三秋)

② 词义缩小，即今义小于古义。

A: 词义程度的减弱。

如：饿(严重的饥饿，达到受死亡威胁的程度。“饿其体肤，空乏其身”——一般的肚子饿)

怨(恨。“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”——不满意，责备，任劳任怨)

B: 词义表示范围的缩小。

谷(各种谷物——专指稻谷)

丈夫(专指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壶酒，一犬”——女子的配偶)

金(金属——金子)

臭(各种气味“其臭如兰”——难闻的气味)

丈人(老人——岳父) 子(孩子——儿子)

亲戚(寡助之至，亲戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。)

C:词义义项的减少。

劝(鼓励、劝说、规劝“劝学”，“肃劝权召瑜海”——劝说，规劝)

迁(迁移、变换，调任、升职，贬谪、流放。“战、守、迁皆不及施”“公车特征拜郎中，再迁太史令”“顷襄王怒而迁之”——迁移，变换)

让(责备，谦让——谦让)

怜(爱，怜悯，爱惜——怜悯)

③词义转移。即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。

A: 由表示甲事物转变为表示乙事物。

涕(眼泪——鼻涕)

币(礼物“置币遗单于”《苏武》——钱)

B: 由表示甲动作转移为表示乙动作。

走(快步跑，逃跑。“窃计欲亡走燕”《廉颇》——一般步行)

去(离开——到某地去)

勤(辛苦，与“逸”相对。勤而无所，必生悖心”《崤之战》——做事尽力，不偷懒)

C:由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。

牺牲(作祭品的牲畜。“牺牲玉帛，弗敢加也”《曹刿》——为正义事业献身)

假(借。“假舟楫者，非能水也”《劝学》——假期，真假) 偷(苟且——偷窃)

④ 感情色彩变化。

A:褒义词变为贬义词。

明哲保身(聪明有智慧，善于适应环境“既明且哲，以保其身”《诗经》——不坚持原则，只顾自己的处世态度)

爪牙(勇士，武将——坏人的党羽)

衣冠禽兽(官服上绣的禽和兽的图案——道德败坏的人)

B: 贬义词转为褒义词。

乖(偏执、不驯顺“行为偏僻性乖张”——听话，安顺)

锻炼(玩弄法律、陷人入罪“上奏畏却，则锻炼而周内之”，却，批驳退回，内通纳《汉书》——

锻炼身体，褒义)

C: 中性词变为褒义或贬义。

卑鄙(地位低，见识浅，表谦虚的中性词，“先帝不以臣卑鄙”——品行不端，不道德，贬义词)

谤(公开批评别人的过失，“能谤讥于市朝者”——无中生有的诬蔑，贬义词)

钩心斗角(形容阿房宫的形制——各用心机，互相排挤)

祥(预兆，有吉有凶“是何祥也，吉凶焉在”——吉兆)

⑤名称说法改变。

“目”改为“眼睛”，

“日”改为“太阳”

⑥注意单音词和复音词的辨析。

注意单音词不能与现在的复音词混淆。古代汉语单音节词为主，现代汉语复音节词为主。如：

痛恨(痛心，遗憾——非常恨)

地方(土地方圆——与中央相对的某一地区)

妻子(妻子儿女——男子的配偶)

中间(“中间力拉崩倒之声”，其中夹杂——方位名词)

注意不要把双音词误认为两个单音词。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。如：

“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要;论，说。“无论”在现代汉语中是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个词。

“率妻子邑人来此绝境” 中，“妻子”原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的偶。

“于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹”《秋水》“望洋”指仰视的样子，不能理解为“看着大海”

“匍匐以进”《中山狼传》 “匍匐”指伏地而行，是一个双音节词。

注意古文中的同义词、近义词连用的现象。如：

必能使行阵和睦，优劣得所《出师表》 “和睦”是同义连用，都是“和好”的意思。

登即相许和会不相从许《孔雀东南飞》

注意偏义复词。

偏义复词就是古汉语中有的一个词由两个意义相近、相对或相反的词构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。如：

逼迫兼弟兄昼夜勤作息《孔雀东南飞》

以上所说只是一般情况，其实某些词语的意义在不同的历史时期往往不同，要根据具体语境分析，防止以“今义”解释“古义”。

高中语文常用的文言知识5

古字通假

指文言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。中学教材还包括古今字。

A:通用。

读音相同或相近，意义也相通的词，古代可以写这个也可以写那个。如：“雷鼓大震”(《赤壁之战》)中“雷”和“擂”

B:假借。

读音相同或相近而意义不同的词有时可以借代。

本无其字，借用一个同音字代替。 “旦日不可不蚤自来谢项王”

本有其字，前人写了别字，后人跟着写，别字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠”

C:古今字。

古时只有某个字，后来为了区别这个古字所表示的几个不同的概念，就造出了另一个或几个今字。如“莫”的义项有日落的时候，没有人，没有，步，不要等，后来另造一个“暮”表日落的时候，古人有时今字不用而用古字，“至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下”，“虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。”中的“暴”与“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“说----悦”等。

D:异体字。

音同义同形不同。“百越之君，俛首系颈，委命下吏”( 俛同“俯”)

要学会识别常见的通假字，当一个字按照他的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的词来解释;一个字与那个字相通，要根据上下文文意来判断;能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。

古汉语中，有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。

通假字与本字的联系上有以下几种情况：

(1)读音完全相同。如：故不错意也《唐睢不辱使命》 “错”(cuò) 通“措”

(2)声母或韵母相同。如：河曲智叟亡以应。亡通“无”如：日扳仲永环谒于邑人。“扳”(bān) 通“攀”

(3)形旁或声旁相同。如：为天下唱，宜多应者。唱通“倡”如：欲信大义于天下。“信”(xìn) “伸”

(4)读音相近。如：身首尾长约八分有奇。“有”(yǒu) 同“又”

检测

项为之强《童趣》

诲女知之乎《〈论语〉十则》

窥谷忘反《与朱元思书》

同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》

属予作文以记之《岳阳楼记》

便要还家，设酒杀鸡作食。