1、阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分)
战国时期，楚国人李斯年轻时发现:同为老鼠,有的老鼠生活在臭水沟里,吃着不干不净的食物,瘦骨嶙峋;有的老鼠生活在米仓中,吃着丰盛干净的食物，肥头大耳。李斯由此悟出一个道理:一个人要想成功，个人的努力尽管重要,但身处的环境作用更大。这就是所谓的“老鼠哲学”。当时最有潜力的国家是秦国,于是李斯勤学苦读,学成之后辗转来到秦国,成为秦国大臣,为秦国一统天下立下汗马功劳。他的成功与他年轻时悟出的“老鼠哲学”是分不开的。
对上述材料,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
[注意]角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。
【文题解析】：
材料选用《史记》中的人物和故事,体现了对传统文化的传承和理解。李斯通过观察臭水沟里的老鼠和米仓里的老鼠发现,前者活得艰难,后者活得滋润,由此得出了个人的成功要借助于环境的启示,并且将其付诸实践。李斯审时度势,看到秦国的强盛是大势所趋,故为秦国效力,果然建立了不世之功。这也证明了“老鼠哲学"的正确性。这留给考生的思考是明显的:一个人的成功,是自身的努力重要,还是环境的影响重要?从材料看,好像环境的作.用更大一些。但必然如此吗?这就给考生的思维留出了必要的空间。考生选择其一，或者兼选两者,言之成理,能自圆其说即可。
立意提示环境造就英雄;对“老鼠则学”说“不”;环境离不开努力。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：
叶嘉莹一生致力于用传统的方式传承中国古典诗词文化，被誉为“中国古典文化的传灯人”。她恪守“诗以咏怀”的传统，养成作诗的习惯；潜心诗词研究，著作等身；坚持口授心传，吟诵涵咏，培养了大批中国传统文化和古典文学人才。
材料二：
中央广播电视总台于牛年新春重点打造的大型原创文化节目《典籍里的中国》，综合运用环幕投屏、实时跟踪等新科技手段，创新设计出“历史空间”“现实空间”，并以跨越时空对话的形式营造“故事讲述场”，生动演绎中华典籍精华。
新时代如何传承中华优秀传统文化？对此，班级召开讨论交流会，请写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
(1)审题提示：材料由两部分组成，材料一侧重表现叶嘉莹用传统方式传承优秀传统文化：材料二侧重表现用创新的方式传承优秀传统文化。综合两则材料，传承优秀传统文化，既可用传统方式，又可用创新方式。
(2)写作提示：如何传承优秀传统文化是写作的重点。写作突出如何传承优秀传统文化，在传承方式上，既要谈传统方式，又要谈创新方式是高分作文的必备条件。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近来，华坪女高校长张桂梅在近日热传的一段采访视频中，谈到有一名学生大学毕业成材却当了全职太太，她表示反对，她认为“女人要靠自己，不能就靠男人”。一石激起千层浪，一时间引发舆论热议。有人认为从女高毕业拥有一技之长的学生当起全职太太，这与张校长兴办女高目标相违；也有人认为不可以偏概全，当全职太太可能是夫妻共同认可的方式，如今的全职太太也与过去大有不同；还有人认为张校长的话中透露出对女性独立自强的呼唤。
读了上述材料，你有什么感触和思考？请你写一篇发言稿，在班会上与同学交流体会，分享感受。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
本则材料关注的是社会热点事件，即华坪女高的校长针对女性大学毕业生发表的言论“女人要靠自己，不能就靠男人”“不能做全职太太”引发的争议。所以，本文的写作原则应定要秉承就事论事、因事析理的原则，不可脱离材料，不可游离话题。
材料中，不同的人对于张校长的言论有不同的看法，皆是言之有理。考生可站在不同角度进行评述，要做到自圆其说，但不可苛责张桂梅校长。
基于华坪女高的学生特殊状况而言，张桂梅校长的怒斥和痛心也有其渊源。12年前，她扎根云南，一手筹建起这所学校，使之成为“全国第一所全免费的公办女子高中”，帮助1804个女孩走出云贵山区，考上大学。张桂梅含辛茹苦、投入资源帮这些孩子走出大山，本希望用教育改变她们的命运，以知识武装赋予她们真正独立的勇气和能力。在张校长眼中，做全职太太就像是一种“出走”之后的倒退和回复，辜负了多年的努力。
现实中女性面临着更多家庭与事业间的平衡、牺牲与抉择。其实，对于家务、带娃等家庭责任而言，夫妻双方完全可以共同分担，全职太太和职业女性也不应成为女性非此即彼的选择。当家庭压力得以分担，女性才会更有机会和时间参与外界活动，使夫妻双方实现共同成长、平等相待。
同时，由于家务劳动比较琐碎，难以形成有效量化，因此全职太太的付出有时是被低估和忽略的。因此，对于全职太太的经济权益，也有必要在法律要求等方面夯实保障，切实形成对女性家庭劳动的社会认可。不管是选择投身家庭还是成就事业，女性的基本权益都应当被正视和尊重，相应的风险和压力也不该被忽视和回避。惟其如此，当代女性才能作出更加自主、灵活的人生选择。
4、阅读下面的材料，根据要求写作。
王尔琢（1903年1月23日—1928年8月25日），1924年加入中国共产党，中国工农红军优秀指挥员。为保卫和发展井冈山革命根据地作出了重大贡献。1928年8月25日，在追击叛徒时英勇牺牲，年仅25岁。祂在1927年5月给父母的信中写到：
“父母大人：
……儿何尝不愿念着骨肉的团聚，儿何当不眷恋着家庭的亲密，但烈土殷红的血迹燃起了儿的满腔怒火，乱葬岗上孤儿寡母的哭声斩断了儿的万缕归思。为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已以身许国，革命不成功立誓不回家。”
其实王尔琢只是成千上万革命先烈中的一员。无数中华好儿女为了民族的独立和解放，为了新中国的建设事业，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，前赴后继，无私奉献。
他们的事迹引发了你怎样的感悟和思考？请你以“信念成就伟业”为主题写一篇作文。
要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
材料中王尔琢为了民族和国家的解放事业，树立了“以身许国，革命不成功立誓不回家”的信念，最终英勇牺牲。是坚定的信念让他的英名永垂不朽。无数中华儿女，和王尔琢一样，有着为国为民的信念，因此才迎来了民族的独立和解放，更投身于新中国的建设事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，前赴后继，无私奉献。材料指向这一主题：信念成就伟业。
围绕“信念成就伟业”的主题构思，由果溯因，可以做以下思考。人的心灵始终要有一种东西支撑，任凭风吹雨打，都能如磐石般纹丝不动，那就是——信念!信念如磐，生命才有高度。信念是人类引导自我前行的本因，信念是人类到达理想彼岸的灯塔，信念是人类战胜磨难困苦的强心剂。对信念重要性的分析，有信念可以有怎样的意义，缺乏信念会有怎样的影响。只要心存一份信念，发自内心的感悟，面对人面对事，会变得坚强淡定，内心的信念会照亮你的人生，帮助你走好人生的每一步。对人具有信念进行辩证分析。有了信念，人才有精神力量的支撑，才能为自己的努力拼搏提供源源不断的热血。人生在世，实为不易，我们要拥有坚定的信念。在顺境中，居安思危，以坚定的信念去突破自己，不忘初心，奋力前行；在低谷中，以坚定的信念引导自己的心不断地向上向上；在艰难困苦中，也要坚定心中的信念去克服困难战胜自我。这样信念才能成就伟业。
【立意】
1．信念是人类的精神支柱；
2．信念是追求与向往的先驱；
3．信念是支持人生的力量；
4．坚持信念，成就伟业。
5、阅读下面文字，根据要求作文。
东北人要吃酸菜，陕西人要吃羊肉泡馍，江苏人要吃清炖狮子头。
专栏作者贝小戎说：我们吃东西不只是为了填饱肚子，背后藏着很多因素。
网友代修鹏说：人无法直接进入壮年。童年家乡的一切都在血液里，这里面包括吃过的食物。
你对“乡味”中藏着的因素有怎样的认识与理解，请就此写一篇文章，阐述你的想法。
写作要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。
【文题解析】：
这是一道典型的任务驱动型作文写作题，仔细分析材料可以看出，第一段话是说不同地域的人有不同的“食俗”；第二段话是说“食”的目的不仅仅是为了“填饱肚子，背后还藏着很多因素”；第三段话是说“食物”与乡情之间的关联。从外显上看，它们是相互独立的。但是，具体分析每一则材料，去掉各自包括的个性内容，把它们缀连起来，其实三个材料是一种形断意连的关系，逻辑关系和语义关系呈现出由实物到象征、由具体到抽象、由殊相到共相、由形到神的层层递进的关系。从提供的作文材料看，“食物” “乡味” “乡情”是关键词，是写作要突显的核心内容。而就作文的语义和思想深度而言，写作时由“食物”的具体实体写照拓展到象征性的意义，才是关键。地域不同，其色香味也就不一样。但是，对于一个漂泊之人而言，他心目中家乡的“食物”是独一无二的存在，这种存在除了是实体的物质寄寓，更是一种精神的承载。在物质极丰富的时代，品类繁多的食物带有各种口味，但是与家乡的“食物”相比，它们永远无法替代家乡食物在自己心目中的位置。对家乡“食物”的念念不忘，不仅仅是因为在那年那月自己成长的特定阶段所发挥的作用，更是一种美好记忆的刻录。当然，难以释怀的“食物”除了是实体之物，更应该读出它隐于背后的精神与情感的意义。
本道写作试题材料采取的是非连续性文本样式，第一则具体介绍了三个不同地方不一样的食物——东北的酸菜、陕西的羊肉的泡馍和江苏的清炖狮子头；第二则引用专栏作家的话，探讨吃东西包含的意义；第三则引述代修鹏的话，指出随着年龄的增长，家乡的很多实物不仅仅是一种物质的存在，已经承载很多精神的东西，食物也不例外。任务情境，即由话题材料衍生出的具体写作任务。“‘乡味’中藏着的因素”，“ 乡味”从具象上说是一种味道，但是从包含的意蕴看，它有更丰富的意涵，而这是材料的核心所在；“你有怎样的认识与理解”，即自己对提供的材料的理解和看法；“你的想法”，由材料进行发散思维，从材料中获得什么样的启示，由殊相的个案引申开来，展开联想，得出共相的一般性看法。要求情境，即共性的写作要求，包括构思立意的要求、文体的要求、字数的要求和写作规范要求。
写作时，以实物为切入点，由表及里、由浅入深，挖掘出隐含在背后的深层的文化精神的意蕴，文章才有深度、厚度。
6、阅读下列材料，按要求作文。
有一位学生，将自己创作的练习曲送给老师评阅，老师指出其中某个和弦不合规则。学生说：“老师，您的作品也是这样用的。”老师干脆利落地回答：“我可以，你不可以。”这位老师是贝多芬。
请写一篇文章，谈谈你对这件事的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【文题解析】：本题是一道任务驱动型作文题。材料是一则故事，故事中，贝多芬指出学生练习曲中“某个和弦不合规则”，学生辩驳，贝多芬说：“我可以，你不可以。“意思是老师可以创新，学生必须打好基础，学习规则，不可好高骛远。从学生“某个和弦不合规则“可知，学生需要打好基本功，学好规则。从“我可以，你不可以“可知，突破与创新需要建立在扎实的基础之上，等学生基础扎实了，才可以谈得上突破与创新。写作任务是“谈谈你对这件事的认识和思考”。写作时可以从“学好基本功”，或“打好基础”的重要性，或“创新需要有扎实的基础”，“不可好高骛远”等方面进行立意。
参考立意：
1.做好基本功，是进一步发展的前提；
2.创新必须建立在坚实的基础之上；
3.不可好高骛远。
7、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：史铁生双腿瘫痪后，变得喜怒无常，经常对母亲发脾气。但他不知道的是，母亲那时已处于肝癌晚期，对儿子的心疼和来自身体的病痛折磨着母亲。在母亲去世后，史铁生在《我与地坛》中写道：“我真想告诫所有长大了的孩子，千万不要跟母亲来这套倔强。我已经懂了，可我已来不及了”
材料二：周国平说：“对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔是种修养”。
人们往往以好脾气对待陌生人，而把坏脾气留给亲近的人。请以“脾气与亲疏”为主题，写一篇文章。
要求：综合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
材料一属于事例型材料，写的是史铁生双腿瘫痪后，经常对母亲发脾气。并引用作家在《我与地坛》的话表达自己因所谓的倔强带给母亲的伤害而引起的后悔之情。三句话构成一个语意链：人不顺时容易对自己亲近的人发脾气，由此也会对之造成伤害，总有一天自己会对因自己所谓的倔强给亲近的人带来的伤害而悔恨。材料二属于观点及言论型材料，第一句话表述了一个观点：人们往往以好脾气对待陌生人，而把坏脾气留给亲近的人。即脾气与关系的反向关系。成为学生审题立意较为明显的提示。第二句引用周国平的话进一步深化主题：做到对亲近的人不挑剔是种修养。
写作引导语对学生写作进行了提示与限制。综合材料要求学生整体感知上述材料的内容及含意，围绕其中的关键词及其相互内在联系，结合自己对现实生活的观察与体验，来阐发自己的思考与感悟，表达自己的观点，阐述理由。而以“脾气与亲疏”为主题既是对学生写作的主题限制，同时也是对学生审题立意做了一个较为明显的提示，降低了审题难度。
学生需要结合两则材料，综合材料内容进行写作，脱离材料自说自话便会偏题或跑题。比较恰当的处理是可以把材料二当作引论或是立论，而可以把材料一当作例证。
考生在写作时需要针对“脾气与亲疏”之间的关系表达自己的认识与思考，表达想法时不能脱离材料内容。
通过分析材料，可见命题者意在引导考生思考“脾气与亲疏”之间的关系。要挖掘其正面价值，体现积极的人生态度。
8、阅读下面的材料，根据要求写作。
《南滨周报》举办“传承企业家精神”之“最人物”评选活动，最终候选名单及简介如下：
钟卫国：“抗战时期”实业家，乐善好施，热衷慈善事业，在国家资源紧缺时，毁家纾国，家财散尽，无怨无悔。
刘守业：近代实业家，主张“实业救国”，富民强国，以开放的新理念创办优质企业，热心公益，积极发展教育。
郑志强：新生代企业家，在积累了资源和财富之后，投身精准扶贫事业，发挥自身影响力，凝聚企业家力量，为国家打赢脱贫攻坚战做出了积极贡献。
以上三位候选人，谁是你心目中的“最人物”？请结合你的感受和思考，以南滨中学读者的身份向《南滨周报》编辑部写一封推荐信，表达你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道任务驱动型作文题。任务指令为：以上三位候选人，谁是你心目中的“最人物”？请结合你的感受和思考，以南滨中学读者的身份向《南滨周报》编辑部写一封推荐信，表达你的看法。体裁为推荐信。推荐信的格式等同于书信，只要信件内容扣到“推荐”二字即可。供选人物有三，需要进行衡量比较，才能体现“最”字。三个人物三种选择，肯定谁都可以，但肯定其一并非一棒子打死另外两个，而是以“我”的标准下谁是“最人物”。正所谓横看成岭侧成峰远近高低各不同。标准不同得出的结论有别。这个标准由考生自己确定。比如认为钟卫国是“最人物”，就抓住“毁家纾国，家财散尽，无怨无悔”，从是否倾尽全力这个角度排除另外两位。若选择刘守业为“最人物”，就抓住“积极发展教育”这个长远之计谈。若认为郑志强是“最人物”，就可以从“投身精准扶贫事业，发挥自身影响力，凝聚企业家力量，为国家打赢脱贫攻坚战做出了积极贡献”这个侧面来定夺。
【立意】
（1）慈善大小不在数量，而在于一颗真挚有爱的心；
（2）慷慨相助、量力而为、倾尽所有（尽力而为、竭尽全力）有别；
（3）瓜子不饱是人心；
（4）热心公益积极发展教育和凝聚力量精准扶贫。
9、阅读下面的材料，根据要求写作。
据相关专业人士预测：未来二三十年，现在世界上60%的职业岗位将消失。三到五年，洗衣店店员、速记员、播音员将失业；五到十年，驾驶员、售货员、专业翻译将失业；三十年以后，作家、医生、大学教授甚至也将失业；越往后，消失的职业将越来越多。
职业的兴衰，诉说着时代变迁，预示着未来社会生活状态，也挑战着当今人才培养模式和一代人的知识素养结构。
你对上述未来职业预测是否完全认同？团市委拟举办以“面向未来，青年何为”为主题的演讲大赛，作为一名高中毕业生，请你结合上述材料内容，写一篇演讲稿，表达你对未来职业变化的认识以及即将面临的志愿选择的思考和建议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
1、职业兴衰的关联：与时代、社会生活、人才关联
2、职业兴衰的理性思辨：
①有些职业的兴衰是必然的：消失、变异、永恒
②越早消失的职业的共性：简单重复、缺乏创造性、单一体力劳动
③某些职业存亡关键要素：创造性(创新、智慧）、人文性(情感、文化）
3、面对职业兴衰，我们的应对：
①有理性认识
②改变培养模式
③完善知识结构，提升知识素养
……
理解任务设置
1.围绕“面向未来，青年何为”的演讲主题，体现情境设置。
2.对“未来职业预测”作判断，谈对职业兴衰（变化）的认识及深入分析；
3.依据“职业兴衰的认识和分析”，给高考志愿选择提建议；
核心立意的组成要素：
1、有观点：有自己对职业兴衰的判断和认识
2、有分析：对职业兴衰的关键性因素有分析
3、有建议：基于理性分析给出志愿选择建议
10、读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：今年新春最时髦的祝福语是：2020，“鼠”实不易；2021，“牛”转乾坤。人们用诙谐的语气表达了对农历鼠年的感慨，对农历牛年的期盼。
材料二：中国古今吟咏牛的诗文有很多。比如，“羸羸老牯牛，默默数春秋。田里禾苗壮，一步一点头”；比如，“勿言老牛行苦迟，我今八十耕犹力”；比如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；比如，“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”……
其实，牛生启人生，人生亦牛生。对此，你有何感想？请依据材料，自定立意，给你的好友写一封信，谈谈你的感受、思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一则典型的双材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，激发其社会责任感，引导其思考和学习三牛精神。从材料内容来看，题目聚焦社会发展，关注传统文化内涵，以疫情后的新春祝福为切入点，以传统生肖文化中的“鼠”和“牛”为载体，引导考生对未来的生活、人生满怀信心，更传递出要用奋斗拼搏、责任担当来践行核心价值观的正能量；从材料关系来看，命题人利用材料内容上的关联，有效地区分了主次，把重心落在材料二上，有一定的审题难度。考生审读材料时，既要整体把握材料，也要有所侧重，理清命题人的核心意图，选择自己有感触的观点来写。
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本文标题：2021年全国名校模拟高考作文题立意专家解析11
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