目标清晰 谨慎前行
自2003年22所高校首批启动自主选拔录取改革试点以来，截至2012年，试点高校达到90所。10年来，自主招生试点毁誉并存，其中广为诟病的是自主招生是“掐尖”，增加考生负担，沦为“小高考”。今年教育部发布《关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》，明确自主选拔录取对象是具有学科特长和创新潜质的考生，而不是总分名列前茅的各科都优秀的考生。各试点高校、尤其是引人注目的“华约”、“北约”、“卓越”三大联盟的选拔考试大幅度改进，出现了崭新的气象。
许多笔试试题和面试试题不拘泥于书本和校园，涉及生活全方位，选拔形式灵活多样，让人耳目一新。这些题目能够考查考生的即时反应能力、发散思维能力和创新思维能力。这种考试方式有利于发现具有创新潜质的苗子。但是，既然是“潜质”，就不可能在局限性很大的考场上淋漓尽致地发挥出来。这种考试方式对那些来自农村和偏远地区、教育水平相对较低、信息技术和资讯不发达地区的考生，还有那些性格内向、不善表达的考生是不利的。实践表明，这部分考生在日后职业生涯中所表现出来的创造性并不低于其他人，尤其在一些不太需要人际交流或语言表达的尖端科研岗位上，埋头苦干、爱钻牛角尖的人往往取得显著成就。所以如何选拔具有创新潜质的人，还有很长的路需要探索。
据了解，今年进入学科特长面试的考生还不是很多，如清华大学不到200人进入学科专业面试，仅占总复试人数的四分之一，其他学校也大致是这个比例。学科特长选拔使一些“偏科”、“怪才”考生、或者在某一学科有特殊才能和发展潜力的考生有了用武之地。但是要避免出现另一偏颇，即掉进“奥赛”陷阱，成为特长生竞技场。如果出现这种局面，将对基础教育起到负面的引导作用，不利于素质教育的推进，不利于中小学生综合素质的培养。作为高考重要形式的自主选拔录取同样也是一根指挥棒，选拔目标确定、风向标亮出并不意味着结束，反而标志着艰难的开始，每一步都需要科学理性和公平正义，稍有不慎，便会影响高考改革的顺利进行。(于建坤)
考查重心落定特长和潜质
教育部在《关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》中，要求各地教育行政部门、招生考试机构、试点高校和有关中学，“明晰试点定位、提高选拔质量、鼓励探索创新、加强规范指导”，不断深化高校自主选拔录取改革试点，着力选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。综观2013年自主招生考试，着力突出了对考生学科特长和创新潜质的考查，与普通高考的考查目标明显区别开来。
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