美国夏默学院

每所大学都会指定申请所需提供的教育经历的相关文件和证明。在美国，它们被成为transcripts(成绩单)，其中要列出在学校完成的所有课程和成绩以及在校学习的具体时间。美国大学可能要求由学校提供并盖上学校的官方印章。即使没有特别要求，最好也有学校签发，中英文各一份，由学校密封并在封口处加盖公章和其它文件一同寄出。
　　为突出优势，最好提供其他能够充分证明自己才能的文件的复印件并附上专业的翻译文本。例如参加社会活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等等，这样将大大增加被录取和授予奖学金的机会。没有特殊情况不要邮寄原件，因为通常这些文件不会被归还。

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　　夏默学院（英语：Shimer College；英语发音/？？a？m？r/ shy-m？r），通常简称夏默，是一所位于美国伊利诺伊州芝加哥的小型、私立、博雅教育类本科院校。1853年，弗朗西丝·伍德·夏默（Frances Wood Shimer）于伊利诺伊州芒特卡罗尔市的边陲城镇创建了该院，初期100年内的大部分时间一直是一所女子学院。1896年，学院并入芝加哥大学，并于1907年成为美国首批初级学院之一；1950年，学院发展成男女混校的四年制学院，取名“夏默学院”，并在芝加哥大学实施名著和苏格拉底研讨会的哈钦斯计划；1958年，学院脱离了与芝加哥大学的关系，成为一所独立学院。1960年代，学院获得国家承认且发展势头强劲，但1978年因资金问题而不得不舍弃原有校园，迁至芝加哥郊区的沃基根，直至2006年；之后，校园迁入芝加哥道格拉斯区，于布朗兹维勒街区（Bronzeville neighborhood）的伊利诺伊科技学院（IIT）校园内落址。

　　夏默学院是美国四所“名著课程”院校之一。“名著运动”起于约翰·厄斯金（John Erskine）的研究工作，他于1919年哥伦比亚大学创办的苏格拉底研讨会就是采用“名著”。厄斯金的同事莫蒂默·阿德勒深受该研讨会的影响，并开始相信教育的目的是要契合学生的心智“对优秀的个人著作所进行的研究…其中伴随着各种思想、价值观及呈现形式的讨论，并汇整为人类艺术的成果。”罗伯特·梅纳德·哈钦斯（Robert Maynard Hutchins）于1929年至1951年主政芝加哥大学， 也将哲学家阿德勒带进大学，并全心全意支持他的教育理念。1931年，哈钦斯实施了“芝加哥计划”，即后来成为著名的“哈钦斯计划”（Hutchins Plan）。

　　哈钦斯的名著课程依序由自然科学、人文科学和社会科学所组成，在这些知识学门的范畴中，被认为融合了过去及现在的作品。此外，最后会以哲学和历史作为所有课程的总结。而教学着重的是采用显著成效的教育技巧，将这些聪慧的学生安排在小班级里，在那里进行讨论能取代独自论述。…同时，为了保持高学术水准，并接触到“知识的新领域”，学院教学法着重在阅读原著（尽管有时非一成不变，但定义相当于名著）。

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　　名著课程

　　夏默学院是美国四所“名著课程”院校之一。“名著运动”起于约翰·厄斯金（John Erskine）的研究工作，他于1919年哥伦比亚大学创办的苏格拉底研讨会就是采用“名著”。厄斯金的同事莫蒂默·阿德勒深受该研讨会的影响，并开始相信教育的目的是要契合学生的心智“对优秀的个人著作所进行的研究…其中伴随着各种思想、价值观及呈现形式的讨论，并汇整为人类艺术的成果。”罗伯特·梅纳德·哈钦斯（Robert Maynard Hutchins）于1929年至1951年主政芝加哥大学， 也将哲学家阿德勒带进大学，并全心全意支持他的教育理念。1931年，哈钦斯实施了“芝加哥计划”，即后来成为著名的“哈钦斯计划”（Hutchins Plan）。

　　哈钦斯的名著课程依序由自然科学、人文科学和社会科学所组成，在这些知识学门的范畴中，被认为融合了过去及现在的作品。此外，最后会以哲学和历史作为所有课程的总结。而教学着重的是采用显著成效的教育技巧，将这些聪慧的学生安排在小班级里，在那里进行讨论能取代独自论述。…同时，为了保持高学术水准，并接触到“知识的新领域”，学院教学法着重在阅读原著（尽管有时非一成不变，但定义相当于名著）。

　　1896年，芝加哥大学将夏默纳入旗下，1950年夏默完全采纳的哈钦斯计划，连芝加哥大学教学大纲、综合考试及几名讲师也被纳入该计划中。1951年，哈钦斯离校后，芝加哥大学放弃了他的计划，但夏默却将该计划予以保留，并沿用了几十年。

　　…就西方通识教育而言，最好的方式是阅读这些西方创作的伟大作品，在我们的概念里，那仍然是最佳的教育理念。

　　——罗伯特·梅纳德·哈钦斯--《伟大会话》

　　夏默学院选取了200本图书作为学生的书目阅读清单，这些书大体上都体现了哈钦斯计划的初衷；学院还谨慎地选取新著作添加到核心课程中，其中包括这些经典完成时，并未有留意其著作的声音出现。现在的书目清单囊括了诸如小马丁·路德·金（Martin Luther King Jr）、卡罗尔·吉利根（Carol Gilligan）、弗朗茨·法农（Frantz Fanon）、米歇尔·福柯（Michel Foucault）以及其他当代作家的著作。有别于传统领域，读物是以广博的历史和哲学主题所构成。小型研讨会是学院唯一的教学形式，甚至自然科学的教学都要透过研讨过程。各班级平均由8名学生组成，最多不超过12名，阅读和讨论仅限手来源资料。教师又称作“协作人”，他们时常被直呼名字。在学习过程中，教师虽然协助研讨的进行，但也可以少量地加入谈话，夏默称之为“分享研讨法”（shared inquiry），意思是“课文才是教师，教师职员的立场是协助课文与学生之间产生共鸣。”

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　　入学条件

　　报读夏默的学生要进行学术潜能评估：如果不具备最低成绩平均积点（GPA），则要求合格的考试成绩。夏默确信所招收的学生对学院有益并对知识界有作为。报读者需要撰写一份分析性的学术文章，以展示他们的创造性才能；除此之外，面试也是入学的重要条件。对于那些在职的、有大学经历的申请者，他们属于典型的非寄宿生，但入学条件也参照寄宿生的标准执行。报读夏默的申请者成功率为90%，但学院在接受申请之前，会尽量奉劝不符合条件的申请者不要向学院提交申请书。以4分为满分的GPA成绩，夏默要求申请者必须达到3.29分。夏默依照美国广泛采用的标准化大学入学考试要求，在“成绩平均绩点”和“学术评估测试”两项平均综合成绩中，最终的入取率分别是28%（92届）和19.17% （90届）。

　　夏默的早期招生计划也接受在读的高中生入学，这项计划起于1950年。当时，该计划得到福特基金会、卡耐基基金会和其他基金会的支持。进入学院的10年级和11年级高中生（16或17岁）会学习与其他学生同样的课程。学院会考虑给那些在某些方面有浓郁兴趣的学生实施激励机制，激发他们自主的学习态度，使他们将对知识的渴望作为一种最重要的能力来对待。夏默也积极鼓励那些在家自学的学生报考，并特别他们提供适当的教育证明（如那些缺乏成绩单的在家自学者）。2008年，有16%的新生就是年少的高中生或同龄的在家自学者。

　　2009年至2010年，学院全日制学生的学杂费是21000美元，食宿费是12000美元。有91%的本科生会得到学院的资助，每个学生平均的全部资助额为10594美元。

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　　哈钦斯的名著课程依序由自然科学、人文科学和社会科学所组成，在这些知识学门的范畴中，被认为融合了过去及现在的作品。此外，最后会以哲学和历史作为所有课程的总结。而教学着重的是采用显著成效的教育技巧，将这些聪慧的学生安排在小班级里，在那里进行讨论能取代独自论述。…同时，为了保持高学术水准，并接触到“知识的新领域”，学院教学法着重在阅读原著（尽管有时非一成不变，但定义相当于名著）。
 

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目前高二在读，还在考虑要不要出国，只是刚有这方面的想法。