名师叹作文四病画虎不成反类犬_高考作文写作技巧
作文，一直被称为语文学习的半壁江山。随着作文分值加大的呼声日高，有些省份已将高考作文提高到70分，更有声音呼吁将作文提高到90分。记者到南京市第十三中学采访时，该校洪超老师正在批改学生作文。洪老师历来倡导智慧作文，在作文教学方面颇有建树。他感慨地说，就总体情况来看，目前学生写作情况不太理想，学生写作的困惑也很多，种种迹象表明：这半壁江山正成为断壁残垣。
现状：学生作文四病明显
洪老师翻着学生的作文本说，现在学生的作文主要存在四病：
一是作坊式作文。洪老师说：这是一种不动脑子的作文，或者是依葫芦画瓢、画虎不成反类犬式的作文。要么没有思想，人云亦云；要么是排比、比喻成堆，佳词丽句，史事铺陈。学生不在作文中说自己的话，更严重的是没有自己的思想和情感，成了一个空心人，为作文而作文，这都是制作出来的作文。
二是漫谈式盛行。洪超笑着说，在他做学生时，老师就曾教过怎么来写材料作文。今天看了这则材料，我感触很多，辗转反侧，夜不能寐现在还有不少学生这么写。
漫谈式作文的另一种表现就是想到哪里就说到哪里。尤其是在新课程下，倡导自由写作，把自由写作理解为随便说说，传统写作教学中好的东西都扔掉了。但是这样的作文在考试中并不讨便宜。作文首先要具备一篇文章的起码要素———集中。你就是看那些名家以《漫谈》为题为副题的，都是很集中地谈某一个话题。
三是文体感不强。学生写作缺少必要的文体感。淡化文体不是说不要文体，而是在同一命题下，你可以选择不同的文体，但一旦选定了这个文体，就需要强调这个文体的规范。就拿我们通常说的记叙文和议论文这两种通用文体来说，目前学生写记叙文不像记叙文，平铺直叙、以评代述、以论代叙。说是记叙文，又像议论文；说是议论文，又不是议论文。学生写议论文不像议论文也在此。
四是空间少架构。说白了，就是文章的结构。我们800字的作文，要考虑800字的容量，要考虑在800字内说好一个故事、说明一个道理的节奏。而事实上，现在的作文，学生很少在空间结构上精心架构，匆匆下笔，匆匆结束，只是把文章写完。
成因：南京文化对学生影响不大
学生作文感情贫乏、思想肤浅、表达无力，没有自我心灵的睿智思考、独特发现，没有自我情感的真正体验和感悟。这是什么原因造成的？
南京的地域文化对孩子影响不大。比如说，我们学校在玄武湖、鸡鸣寺附近，北极阁、成贤街等都有很丰富的文化资源，但是不是每一个学生都能自觉地去了解这些文化？南京的很多学校本身就有很丰厚的文化底蕴，但学生几乎没有受到这些深层次文化底蕴的浸润。洪老师认为这是原因之一。
应试风气使孩子缺少一种从容自由的眼看世界的心，我之所以强调从容，是因为好文章基本上是在好的心态下写出来的。这是原因之二。
其他主要原因还有，孩子阅读面过窄，低俗化。就纸质阅读来说，卡通读物、流行读物多，缺少一种深度阅读和经典阅读。读书不如看电影，看电影不如看电视，看电视就看那些连续剧，又不看诸如教科频道的正剧，所以学生作文呈现出低俗化、娱乐化、无厘头化的倾向。
对策：向课文学习是个好办法
学生作文找到了病根，如何治病呢？洪超有个经验，就是看电影。通过看电影、讲故事和课前5分钟演讲来激发学生读书，让学生把过去漫无目的的读书习惯改掉。洪老师还给学生适当做一些专题阅读，譬如以沈从文《边城》为点进行沈从文的作品及评论阅读，也可以朦胧诗为线进行当代诗阅读，也可以母爱责任等母题进行中外作品阅读等，让学生在指向功利的道路上作一些非功利的积累。他说，试下来，上面的几招确实受到孩子的欢迎。
除了看、听、说外，还要写，写多了，自然会有一个体悟，知道什么是好文章，什么是不好的文章，在哪个环节应该展开，在哪个环节应该紧缩。展开时需要细节，紧缩时需要理性概括。洪老师说，这都是写出来之后才能体悟到的。
此外，学生别忘了，课文是个巨大的资源库。学生学习时，可以对我的写作有什么启发来设计一个问题。向课文学点语言路数，一方面是材料积累，尤其是大家都熟悉的语言材料，推陈出新容易引起共鸣；一方面是言语体式，学习行文的路数。(作者：刘科)
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