高考就要到了，语文学科中拿分的就是作文了，想必大家已经看过了许多满分作文，下面让我们换一换口味来看一看零分作文。下面是由 30高考网 小编为大家汇总海南历届高考零分作文，仅供大家欣赏!
2015年海南高考零分作文：佛渡众生
佛渡众生，修真心向善，去恶念尚德行，不苛求富贵，不稳于安逸;万事皆缘，凡事为欲，有恶欲才种苦果，有贪心才出恶性恶行，有是非种，才生是非果，因果循环，报应不爽。
乔达摩*悉达多，坐于菩提树下，冥想三天三夜，方大彻大悟，明了世间一切，而成佛。佛曰：万事随缘，万法自然。
虽然，我不懂佛，也不信佛，但是很赞同佛家的一些观点，佛教人向善，修养个人的道德，从尚个人品质的完善，是对我们有百利而无一害的。佛讲万恶之源是世人的贪欲，祸福是非有因才会生果，同样警醒着世人，心静如水，方可平和处事，淡薄名利，而能洁身浩然。所以当我们受到挫折或是委屈的时候，不要指责别人的不对，要找到自身的缘由，有因才会生果，自己种的恶因无论早晚总会有相应的恶果自食。所以我们更要学会认识自己所作所为的对错，有则改之，无则加勉。不必怨天尤人，不要唉声叹气，是是非非，浑浑噩噩，到头来方知一切如尘烟，过后皆浮云，唯有把握今时今日，多多行正道，养良心之志趣，顺尚德之毅然，修身之不足，改旧有之恶习，不存恶欲，不留贪心，才不会郁郁不得志，而寡欢凄苦哀怜。
生活中的苦乐，缘起缘灭，人活在世间，喜乐自在，做好自己的本职，养成良好的德行，修炼平和如水的心态，就没有什么会让你担忧烦心苦闷的了，有终有，无终无，有无终有，有无终无，空即是色，色即是空，空不异色，色不异空，空空色色，色色空空。我们认识的人，那么就是一种缘分，是敌是友并无区别，包含感恩的心，感谢是是非非中学会怎样去成长。众生皆平等，爱所有生命，爱所有人，爱自我，要善良，要有德行，要有爱心;做人可以不杰出，但可以平凡，人可以不高尚，但可以保守自己的良心，人可以不事事争先，但可以从容坦荡。为人可以不信佛，不懂佛，但一定要培养自己的佛心，培养自己良好的品德修养，与世无争，与人无怨，淡然功名利禄，心若静水细流。
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2014年海南高考零分作文：我怕数学
学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕周树人，而我，怕数学，成了我怎么最恨最怕的，因为怕数学，在我16岁那年，我爱上街边的格斗游戏，而那时，由于对数学的憎恨，数学老师也成了我格斗游戏中的敌人。
我时常流连在那条游戏厅充斥的街上。怀揣一块钱换来的三个游戏币，选择好一台街机，两指掂着一个硬币，对住投币孔，叮一声，开始。从暗淡的街机屏幕里看见自己面露凶光，将对手狠狠地击倒，从中获取快感。
凡事都有个开始。除了起初有些口哨声，离开时我安然无恙，一根头发都没有掉。相反，倒是那个传道授业的课堂，与之相比，世上没有比它更残酷的地方。不见血光，却痛彻心扉。它是冷暴力。
如果过于认真地回忆，未免觉得我中学6年过于悲惨，因为我从未获得过任何一位数学老师的尊重。我还记得初三时教我们数学的那个年轻貌美的女老师。我只要远远看见她就会绕道走。她曾经当着我的面用她同样十分美丽、如削葱根般的手指，将我那张考了11分的试卷撕碎。那天夜里我拿透明胶粘了很久才将卷子复原。没有人爱惜我的试卷，我总得自己爱惜着点。
夜深的时候我常常想，一个3岁便能背诵唐诗的孩子为何独独记不住数学公式和口诀，甚至还会怕数学。
可是该来的它终该来。
高中，我碰到了一个教数学的班主任。我战战兢兢地做着数学作业，直到一个礼拜五的数学课上，我听见老师清晰叫道：周。
听见名字的瞬间，我感觉自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被点名的同学已经在一旁疾笔如飞地解题。拿着粉笔，面对黑板，脑子一片空白。我胡乱写了几个数字，然后拿黑板擦擦掉。再写，再擦。白色粉笔灰落在我的脸上，我重复着这两个动作，讲台上短短的几分钟，感觉好像过去了几个世纪。下面的同学开始窃窃私语。我手心握着的粉笔已经湿了，我终于鼓起勇气转过身看着数学老师：“老师，这题我不会。”
“不会？”他挑起眉毛，“你这题是最简单的，恐怕初一的学生都会答。你不会没上过初中吧，看你的智商不像能够直接从小学进入高中的人啊？”
不少同学忍不住笑出声。多年后同学聚会，很多人都不会再记得他们的笑。可是我无法忘记那种羞耻感，那一刻我觉得自己卑微得如一粒尘埃。
我没有流泪，默默地回了座位。
我的数学测试终于下降到9分。
数学老师在讲台上扬着我的试卷：“数学最能代表人的人格，要给一个人的人格打分，看她的数学成绩。这卷子，贴在黑板旁边，让你们引以为鉴。”
同学在旁笑不可支。我觉得他只要一张嘴，仿佛就有一根针吐出来，刺得我到处血迹斑斑。我想我的数学，要从此残废了。放学后我去了游戏厅。
2013年海南高考零分作文：不小心，我们也被调查了
偶尔听人说起，当下被代表被自愿被表态被做主等被现象很常见，言语之中似乎感到很委屈和不满，还颇有些不以为然，总觉得既与自己没多大干系，也没什么大不了的，倘若真有人能给代劳，让咱也能被学习被高考一下，那真是求之不得的大好事，该谢天谢地才是。
不过，今天的作文题却让我觉得有必要重新认识被，对此前的某些天真想法做再审视、再思考。可以毫不夸张地说，除了幼儿园阶段，同学之间还能两小无猜地相处，小学至高中一直埋在书本、作业堆里，虽说学习交流、生活帮助必不可少，友好和矛盾也时而在不知不觉中进行，但彼此之间的相处机会实在是少得可怜，更没心思去考虑、关心和讲究相处的技巧，大家都在一门心思为各奔前程而努力，没那个时间和精力啊!
因而，认为同学之间关系比较融洽的人占60%;认为同学之间关系一般的人占36%;认为同学之间关系比较差的人占6%。不管这组数据的真实性如何，我都没法从自身的经历给出肯定或否定的答案，但有两点却未免叫人纠结，一来平时很少教我们如何相处，只让读书读书再读书，即将各奔东西、分道扬镳之际却给出这样的考题，委实让我们感到有些突兀和不堪，二来也是更关键的是，这样的数据从哪儿得来的，真是从我们这些高考生中调查得出，还是想当然地推断？至少我和我的同学们没有被调查的经历。
前一阵子，某高校同学投毒案在社会上激起了强烈反响，虽说是个案，却给我们提出了一个尖锐而现实的课题，那就是同学之间到底该如何相处？又如何避免类似悲剧的重演？但这些问题恰恰未必是让我们来回答，而是做为学校、家庭和社会各方需要更多反思，曾经给我们多少这方面的教育、引导，又给了我们多少体验和反省同学情谊的机会？有没有信心和能力处理好同学之间的关系，的确是我们不应该回避的问题，但疑似被调查得来的一组简单、呆板数据显然难以从根本上说明和解决问题。当然，这些只是一己之见，也纯属出自内心，不含被的成分。
许杨柳老师点评：这篇文章，很难说它是符合题意的。作者没有去写如何增进同学情谊，反倒对调查数据有些质疑，同时也流露出对教育的一些不满。可以说，作者是想写成一篇讽刺性杂文，但是，好像牢骚多了一些。
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