强基计划的初审条件主要有两个：（1）以高考成绩入围高校考核，有关高校在各省（区、市） 本科一批录取最低控制分数线。（2）符合高校破格入围条件（极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生），考生高考成绩应达到高校招生简章确定的要求，且原则上不得低于各省（区、市）本科一批录取最低控制分数线。
强基计划入围资格的具体条件
（1）以高考成绩入围高校考核，有关高校在各省（区、市） 本科一批录取最低控制分数线（合并 录取批次 省份应单独划定相应分数线，下同）上，按照在生源所在省份强基计划招生名额的一定倍数，以考生高考成绩从高到低确定参加高校考核名单。
（2）符合高校破格入围条件（极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生），考生高考成绩应达到高校招生简章确定的要求，且原则上不得低于各省（区、市）本科一批录取最低控制分数线。
强基计划的培养方式是什么
数学与应用数学是国家级特色专业、教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、入选首批国家基础学科拔尖学生培养计划。学科在全球ESI排名中位列前1%，在第四轮学科评估中获评A类。学院加强与计算机、控制、机械等交叉融合，重点聚焦在人工智能的数学基础、高性能计算、反问题与图像、大数据的概率统计基础等方向。
物理学是国家级特色专业，教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点、入选首批国家基础学科拔尖学生培养计划。学科整体进入世界学术机构前1%，在第四轮学科评估中被评为A类。突出量子信息技术、聚变能源、核科学与工程方向特色，为物理专业和相关领域培养和输送国家紧缺高端人才。
工程力学是教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点，建有力学和航空宇航科学与技术两个一级学科博士点及固体力学国家二级重点学科。本专业培育在工程力学领域掌握扎实深入的理论知识和专业技能，在先进飞行器的结构与控制、力学计算软件与工程分析系统、新型材料与结构力学等重点方向服务于国家战略需求的行业领军人才。
化学是教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、入选首批国家基础学科拔尖学生培养计划。学科最新ESI世界排名第17位，入选国家“ 双一流 ”建设学科、在第四轮学科评估中获评A类。历届毕业生中人才辈出，已有18人当选院士。以创造新物质、构建新结构、发展新材料为主攻目标，凝练功能分子的精准构造及应用、分子转化和识别的机制研究两大研究方向，形成了绿色合成化学、能源环境催化、功能材料化学三个特色研究优势领域。
生物科学是教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点，国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、入选首批国家基础学科拔尖学生培养计划。学科入选国家“双一流”建设学科、第四次学科评估中获A类。历经九十余载，先后有贝时璋、谈家桢等19位院士在此学习、任教，本专业围绕细胞稳态与疾病、再生修复与发育、极端环境与适应、神经生物学、脑科学与脑机融合计划、生物材料等交叉学科和技术领域，是我国生命科学领域人才的重要培养基地。
生态学为国家重点学科，入选国家“双一流”建设学科，在全国第四次学科评估中获A+。本专业围绕生态学重大科学问题和国家生态文明建设战略需求，设生态学基础理论、环境污染治理与生态修复、生物安全与生态保护三大专业培养模块，致力于培养世界一流生态学家和引领生态文明建设的卓越领袖人才。
基础医学入选国家“双一流”建设学科，第四轮学科评估中获评A类，药理与毒理学跻身ESI全球前1‰，免疫学等6个学科进入全球前1%。联合牛津大学等世界顶尖大学合作培养基础医学专业人才。以科研点亮教学，强化数理基础，注重人工智能和医学大数据等多学科交叉融合，为基础医学领域解决感染性疾病、恶性肿瘤、神经精神疾病、衰老等重大疾病诊治的关键瓶颈和核心技术，培养拔尖创新人才，服务国家健康战略。
历史学是国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。在2020年QS世界历史学排名中进入101-150名，全国并列第4名。本专业依托专业导师制、小班化教学、国际交流、科教协同、跨学科导学团队等优秀教学制度，以中国道路与文化传承、文明互鉴与融合为核心，培育具备家国情怀、通古今之变、学贯中西的创新型、复合型高素质人才。
哲学是浙江省重点学科，入选浙江大学“一流骨干基础学科”支持计划。在人才培养上坚持“国际化、跨学科、精英化”的培养模式。在课程设置上重基础、强交叉，致力于培养掌握全面的哲学专业知识、拥有跨学科和国际化的学术视野、具备巨大发展潜力的高端学术人才。
汉语言文学(古文字学方向)是国家级特色专业、教育部“双万计划”首批国家级一流本科专业建设点、国家级文科基础学科人才培养和科学研究基地。本专业培育以古文字学与出土文献为核心，具备坚实的古代汉语基础、完善的古典文献学训练、深入的古典文学修养以及义理、考据、辞章相统一的“强基础”“宽口径”“复合型”的引领性人才。
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本文标题：强基计划初审条件及培养方式
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