近日，教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》。其中提到，要强化对学生法治意识和法治精神的培育，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比。中高考增加对法治知识的考察内容，有利于督促引导学校和教师全力做好法治教育。
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在教育系统内开展法治宣传教育，有其重要性和紧迫性。教育活动重在育人，要反映与凸显一定的现实诉求，法治是我们国家和社会运行的鲜明特征，知法学法、懂法守法是对一个公民的基本要求，也是公民形成健全人格的重要方面。
将法律知识有机融入青少年教育的各个阶段，能够强化学生的法治信仰，显著提升学生的法律素养，教育其行使公民权利、履行法定义务，逐步学会运用法律武器捍卫自身权益，有助于学生的长远发展。
大力开展校园法治教育，能提高学生在校园中遭遇不法侵害时的辨别、自救能力。比如，在遭遇校园欺凌或受到教师过度体罚后，学生能意识到个人权利正遭受侵害，敢于鼓起勇气寻求化解冲突矛盾、制止非法侵害的正确办法，及时避免伤害，维护自身权益。
从整个规划内容看，开展法治教育活动，能够为教育系统营造良好的法治氛围，提升教育系统的依法治理能力。教育管理者能够强化法治意识，坚持依法行政，减少教育违法违规现象的产生。广大教师向学生讲解法治知识，也能增强个人体悟，以法治思维指导教学活动，树立良好的师德典范。
提升法律知识在中高考内容中的占比，有利于在整个教学实践活动中，增强普法教育活动的针对性和实效性，进而培养一批更具专业特长的教师，形成更加科学的教学方案。
在具体教学中，应保持法治教育课程的连贯和常态化，保证基本课时的充足并关注课程质量，把每一节课上扎实；同时，应遵循青少年身心发展规律，根据其现实生活阅历，有侧重地选取精当案例，以案释法，生动直观地呈现法治细节，而非空洞地宣讲说教。
为了强化教学效果，很多学校还会和司法、执法机关合作成立法治教育基地，带领学生实地参观学习。2016年9月，最高人民检察院、教育部就曾联合组织为期三年的“法治进校园”全国巡讲活动，很多检察官成了“法治副校长”。按照“谁执法、谁普法”的原则，国家机关也需要创新普法形式、扩大普法范围，学校可以以此为契机，与国家机关和社会力量形成联动，让学生在学习中实践，在实践中深化认识。
随着教育部相关规划的推进实施，各地学校应立足已有课程师资力量，积极对照找出短板，尽快制定方案、完善课程、储备师资，为后续教学实践活动的有序开展奠定基础。在国家全面推进依法治国的大背景下，对法律的敬畏和信仰，应成为每位公民的自觉。
总体来看，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比，在教育系统全面开展法治教育，是全民学法守法的重要一环，有利于全面提升青少年适应社会的能力素质。
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