2020年参加第三批改革试点的省份已经公布，分别是辽宁，河北，重庆、湖北、湖南，江苏、福建和广东8省。原预计的吉林、黑龙江、内蒙古、四川、河南、山西、安徽、江西、贵州、西藏10个省份以 新高考 改革制度仍存在缺陷，不适合本省教育状况为由，推迟改革时间。
第三批 新高考 改革试点省份全部采用3+1+2组合选科模式。
第三批省份充分借鉴前两批省份在改革中存在的弃物理的问题，将3+3模式更改为3+1+2模式。其中“3”是指统一高考的语文、数学、外语3个科目；“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目；“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。
新的高考模式中，语文、数学、外语3门统考科目，每门150分；3门选择性考试科目每门100分。3门选择性考试科目中，物理、历史以原始分计入总分；其余4门科目（思想政治、地理、化学、生物）以等级分计入总分。高考总分为750分。
第三批高考综合改革省市统一使用五等级赋分制。
等级分是按统一规则，由原始分进行等级划定后，再由等级转换而来的分数。对于某一再选科目，考生该科目的合格性考试成绩达到合格后，转换时赋分起点为30分，满分为100分。具体转换规则和步骤如下：第一步，按照考生原始分从高到低划定A、B、C、D、E共五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%，从而将考生的原始分转换成了等级。第二步，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数段，从而将考生的等级转换成了等级分。
第三批高考综合改革试点省份新高考方案公布
八省市新高考方案的核心亮点
核心亮点
1、将原来改革方案的“3+3”模式转变为“3+1+2”模式，选考科目组合从20种减少至12种。
2、物理、历史二选一，采用原始分计入高考成绩，政治、地理、化学、生物科目四选二，采用等级赋分。
3、外语暂缓一年两考。
林德钦： 我国从2020年起，开始启动新一轮高考改革。浙江省、上海市成为第一批全国新高考改革试点省份；北京、天津、山东、海南为第二批新高考改革省份，于2020年启动；2020年原定18个省份将进入新高考改革，但包括河南、安徽在内的10个省份因条件不成熟推迟至2019年，辽宁、江苏、河北、湖北、湖南、广东、重庆、福建8个省份成为第三批进入新高考改革的省份。
浙江省作为率先进行高考改革的试点省份，承担着“先试先行”的改革任务，对其他省份开展改革提供了“样本和方向”，也积累了大量的实践经验。
除上海市以外的其他省市在此基础上制定符合本省特点的高考改革制度，与浙江省高考改革总体方向和内容一致，但在细节上有所不同。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8个省市结合本地高中办学条件、师资队伍、教学组织等实际。
所以总体看来，从“7选3”或“6选3”向“3+1+2”的转变其实不仅是选择的组合从35种、20种变成12种的区别， 更多的是结合本地的办学条件和师资力量做出的因地制宜的改变 。
第三批的改革省份基本上按照国家考试招生制度改革的顶层设计和总体部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，遵循人才培养和选拔规律，深化考试招生制度改革，坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向。
“3+1+2”模式下应重视高中生涯规划！
林德钦： 从改革试点省份的经验出发，学生面临35或者20种不同的科目选择，选择多了，学生却更加迷茫了。
现在改为“3+1+2”模式，从之前的35种或者20种不同的科目选择降到12种，但对于高中生来说，也还是比文理分科的2种选择来说增加了难度。这不仅是因为选科关乎到未来专业的选择，而是 对于从未思考过这个问题的高一学生来说真的没有这个选择的能力 。
这才是我们需要关注的初高中学生缺少生涯规划教育的问题， 学生对自己的兴趣爱好、能力优势缺少了解，更不了解高校对专业的设置和发展 。缺乏信息及生涯教育，自然无法结合未来发展选择出适合自己的科目组合，由于目前高中学校普遍缺乏生涯规划教育与专业师资力量，也很难对学生进行生涯规划和选科的指导。
因此， 在“3+1+2”模式下，各高中学校应重视学生生涯规划，注重学生的生涯规划辅导。
高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期， 在高中阶段对学生进行生涯规划指导是推进素质教育的重要举措。 加强对学生理想、心理、学业、生活和生涯规划等方面的指导，有助于学生树立正确的理想信念和价值观，正确认识自我，发现兴趣特长，更好地适应学习与生活，帮助学生提高生涯规划能力和自主发展能力，为学生健康成长和终身发展奠定基础。
在这样的背景下， 学生需要有所调整与适应 ：
高校招生方式与老高考相比发生了很大变换，填报志愿 专业优先 ，所选专业对选择考科目可能有特殊要求，同一所大学不同专业录取分数可能有一定的分差，这就要求学生要 做好选科 这件事；
由于新高考增加的学生的课程学习的选择性， 学校课堂组织形式必将发生一定的变换，学生需要适应分层走班教学管理模式 ，原有的行政班管理有所弱化。新高考要求学生要提高 生涯规划能力，自我管理能力，时间管理能力 ，这对大部分中国学生是一个挑战；
学生选科扬长避短，初中学习比较均衡，没有优势学科的同学相对吃亏，在“3+1+2”的考试模式下，学生学习成绩将重新洗牌，学生 应能理解这种变化，以平常心态对待这一现象 。 以上内容由 30高考 收集并整理。
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