随着新高考模式的推行，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆作为全国第三批高考改革的省市，采取了“3+1+2”模式，相关地区的考生和家长们十分关心如何选科的问题，下面是关于选科的相关信息及分析，希望对大家有所帮助。
“3+1+2”模式解析
“3”指语文、数学、外语三门必考科目；
“1”指物理、历史两门限选科目；
“2”指在化学、生物、政治、地理以及除了必选一门以外的科目中任选2门。
原来“6选3”选科的20种组合，直接减少为12种组合，物理、历史分道扬镳。对于高一的学生和家长来说，由20种选择变成12种选择，难度显著降低。
选科与专业的关系
选报物理学科组合：
1.物理+化学+生物
此组合可以覆盖97 .4%的专业，可以说是最标准、最传统的“理科生”方案。是纯理科思维，不想沾染一点文科的考生的必然选择。这种方案记背内容最少，理解内容最多。学科之间关联极大，互相印证，互相促进。缺点是学习难度同样很大。适合理科思维比较强、选择纯理科专业的学生。
2.物理+化学+政治
可报专业98.9%，实际上一些顶尖大学专业可报率达100%。由于大学之后参加考研的必要科目之一就是政治，对今后的考研之路影响颇多。缺点是政治学科与物理、化学的学科关联性并不是很大，学习起来难以起到联系、促进的效果。
3.物理+化学+地理
“地理学”又称文科中的理科。
以理科思维去学习地理，从理解掌握的角度，极有优势。但同样地，地理学是文科三科中难度最大的一科，但若从理科学习的角度来看，少记背，多理解，反而更加符合另一些学生群体的需求。
4.物理+政治+地理
可报专业99%。这个科目组合更像是理科成绩不错的文科生，为了不浪费物理的高分以及填报志愿时的选择范围，而做出的一个不得已的选择。这个组合比较适合物理成绩突出，往往属于理科中有偏科的学生（数学-物理较好，化学-生物较差）。
5.物理+生物+地理
可报专业99%。选择者往往是物理成绩优异，其他科目成绩一般，且对未来无明确目标的学生。其他科目中以传统理科的生物和传统文科的地理相对最为简单且不需要大量背诵（相对于于历史和政治），而且物理-地理的组合也有不小的发展空间。
所以这种组合一般适合于具有以下两个特点的学生：
一、物理成绩优异，逻辑思维能力强；
二、其他科目成绩一般，无明确的未来职业发展方向规划。
不推荐的组合：物理+政治+生物
选择这个组合的人群往往也比较窄。就普通学校而言，不建议选择这样的组合，一方面由于针对的学生面比较窄，很难与同校师生横向比较，不利于了解自身真实水平；另一方面也由于普通校师资原因，很难单独为这个组合的学生设计走班课程的时间表。
选报历史学科组合：
1.历史+政治+地理
艺术专业、中文、传媒专业。一些致力于考取汉语言文学、新闻学、社会学、国际政治等专业的考生几乎选择的都是这个传统的文科综合。
2.历史+政治+生物
语言、体育、医学类普通生。在专业选报比率上达到75.3%，除去生物系以及生物工程类的专业对生物有明确限制要求以外，其他大部分专业很少对生物科目有较高要求。如果考生生物成绩在3门理科当中较为优秀，建议选择这个选科组合。
3.历史+化学+地理
可报专业比例为88.6%，这种选择其实是一种文科中比较偏理的选择，适合与物理实在没有缘分，但逻辑思维较为清晰，不擅长纯文科记、背的考生。
4.历史+地理+生物
适合语言、体育类专业。可报专业比例为77.8%。地理生物学习起来相对简单，特别适合体育专业学生，但竞争力也会比较大。
5.历史+政治+化学
这种选择优势在于文科思维比较强的同学，以一门化学拓广了专业选择面。同时学科之间没有太强的割裂感。但是在具体学习过程中学科间差别比较大，需要学生能在各种思维中灵活切换。
不推荐的组合：历史+化学+生物组合
化学+历史这种理科中等难度（理科中一般难度：物理>化学>生物）+文科中等难度（文科中一般难度：政治>历史>地理）的组合，在选择专业上很难有特别的针对性。
“3+1+2”模式的优点
1.组合减少困惑减少
第一个好处是显而易见的，组合减少，选科干扰项减少，学生、家长的困惑度降低。
2.走班科目大幅降低
由于科目设置的减少，走班的科目自然就降低。
3.学校更易安排课程
在走班人数巨大的情况下，将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难；在组合越少的3+1+2，不走班学生人数大幅度 降低的情况下，将能更加合理地安排课程、教师和教室。
4.学生学习更加稳定
在走班越少的情况下，不用走班的情况将降低。这样，在固定的教室和固定的班，学生上课节奏和氛围是相同的，更加有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围；同时，也尽最大可能免除了学生在上了这门科，又要立即奔向下一个教室的麻烦，减少走班对学生带来的干扰。
5.降低资源不均影响
众所周知，对于普通高中，师资条件是很难与重点中学相比，通过赋分制，校际间的资源不均衡将导致学生在赋分上的刚性不公平。3+1+2将物理、历史这两门科目取消赋分制，则可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平；同时，也为这些普通中学开课、组班提供了更好的调配空间。
6.更加利于人才培养
在3+3赋分制的前提下，物理科目可能缺少竞争优势。基于这一现实，不少学生可能并不一定选择物理，从浙江上海实践的情况看，物理选科总人数比例也并不高，这与学科辐射范围巨大的物理学科来说，并非好事。那么将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，则有利于物理学科人才的培养。而历史科目对于偏文科的学生来说，也是基础性科目。因此，这种基于物理和历史的选科，能更好地培养出符合社会需要、高校选拔要求的学生。
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