阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。主题任务指令。审题时首先要关注“生涯规划”这一情景任务，带着这一任务，去读材料，根据“有人说”、“有人说”、“也有人说”可知，材料中展现了三种不同的看法，即专心致志一生只做好一件事；多种选择，多样精彩人生；多种选择后，专心一件事。考生要结合三个观点，选取一个明确观点，去进行生涯规划。除此之外，“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人”，这句话交代了“生涯规划”的一个大前提，即无论哪种观点，都要考虑“时代和社会”这一大前提而不能完全脱离。 所以说，本次作文要紧扣“生涯规划”、“时代社会”、 “一生只做一件事”（或多样选择或多种选择后，选择做好一件事）等关键词思考。
需要强调的是，任务语中“对此”的指令十分清楚，也就是一切写作均需结合三大关键词，否则就是套作，属于跑题作文。此次作文的主题立意关涉到自我认知、责任担当、思辨精神等很多方面。身份、情景指令。身份是“你”，也就是即将毕业需要面对生涯规划的高三学生。行文中内容思辨指令。材料中针对如何答卷、规划人生，有三种不同的看法，我们需要明确某一种观点，但也要涉及对其他观点。当然能够辩证的看待自己的看法也是思辨性的体现。
考生不可忽视“联系现实”这个指令。文体指令——发言稿，要符合规范的基础上，发挥发言稿呼吁性强等作用。好题目示例： 《专心致志从一事，立足时代谋生涯》《生涯谋划求多样，答卷时代不可丢》
【佳作赏析】：
博观而约取，厚积而薄发
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，我发言的题目是：“博观而约取，厚积而薄发。”
蒋捷诗云：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时代和社会日新月异，当下的我们在规划人生时，难免迷茫：到底应矢志不渝、一生做好一件事，还是应追求全面多样而灿烂的人生？我认为，应大胆追求多元化的生活，但在历尽千帆后，应找到人生最有价值之所在，并不改此心。
多元，以求世界大观，以得纷繁之美。千百年前，孔子曾说：君子不器。何为不器？即君子不死板、不单调，不拘于一器之水，而成汹涌沧海。气象万千，变化无穷。单一的生活是乏味的，单一的生命是不丰盈的。多样与丰富才是一个人该去追求的。苏轼集儒释道于一身。可吟诵大江东去亦可烹调东坡肉，可纵笔挥毫亦可兴办育儿所。他是政治家，是诗人，是散文家，是书法家，是画家；是皇帝的忠臣，是百姓的朋友。兼收并蓄，博采众长，成就了一个风光霁月的人生，成就了千古传诵的佳话。专一，以探事物之理，以究须弥玄机。王安石写道：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
故非有志者不能至。不错，唯有我们矢志不渝，不怕千淘万漉的辛苦，方可吹尽狂沙始到金；唯有我们心无旁骛，十年磨一剑，方可笑傲江湖。美国发明家莱特，一生专注于“制造出一种能飞上高高蓝天的东西”，终于实现人类的飞翔梦。顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。只有在一件事上投入大量的精力，才可创就瞩目的成绩。当然，博观群芳之多样与董道而不渝兮之专一，两者并不矛盾。在初起之始，当去积累丰富的知识与经验。宽广深厚的积蓄，能助你达到至高至远的人生境界。而当悟得自己的心之所向，便应踔厉奋发。肩鸿任钜，念兹在兹，不惧隔挡。李叔同先生其于书法、音乐、文学皆有所成。后遁入佛门，成一代禅师。
由此观之，博观而约取，厚积而薄发，实为人生规划之要领。同学们，时代流过我们，我们要在其打上印记。恰此间少年，风华正茂，不可禁锢自己“躲进小楼成一统”而不问别物。那样的人生必是黯淡而枯燥的。而应积攒丰厚的修为，经历多样人生后，剑指所向，不断追求一定的目标。
时间的潮水卷过。世间的烦扰都被卷去，唯有非同凡响的某一成就，鼎立潮头。我的演讲结束，谢谢大家！
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