阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
高一学生李华马上就要新高考选科了，听说选科将决定三年后所读大学和所选专业，甚至影响到将来从事的职业。为此他深感迷茫：自己并没有特别的兴趣爱好，没有明显优势的科目，也没有十分明确的人生目标，该如何合理选科呢？
新高考改革的目的，是着眼于学生未来的发展；其自主选科的本质是“适性扬长”，让每一颗种子找到自己的潜能和方向。请你以学长或学姐的身份，给面临选科的李华写一封信，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，为他的选科提供一些帮助。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，统一署名张明；不少于800字。
【文题解析】：
本届学生是新高考背景下的第一届学生，新高考最突出的一个新就是学生在进入高二前要进行自主选科。自主选科的最终目的是引导学生寻找自己喜欢、能够发挥自身优势和特长且真正适合自己的学科。因此，学生要认识自己的个性特征，建立自己与世界、自己与未来的关联，增强决策意识、提高选择能力和生涯规划能力，从更长的时间跨度里去探索个人发展方向和人生选择，为自己的选择负责，勇于担当。以上是本次作文命题的现实意义和价值所在。
这道作文题融交际性、情境性和应用性于一体。学生审题时，首先要有交际意识：作为有过选科经验的学长（学姐），给一位对选科深感迷茫的高一学生支招，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，其二，要有情境意识：这位学生“没有特别的兴趣爱好，没有明显优势的科目，也没有明确的人生目标”这一具体情境不能忽视；其三，要注意写成书信这一应用文体，要符合书信体的情感表达和形式要求。
学生写作时，可以围绕如何选科从微观层面细细阐述；也可以从宏观层面入手：看到选科背后的一些元素，如自我兴趣、自我优势、国家发展和社会需要等去确定立意；或从当下与未来的关系入手，引导对方站在未来思考现在，少些迷茫，多些担当；或指导对方朝内看，想想自己的兴趣、性格、能力、价值观等，找到自己的人生坐标，选科也就有了方向和底气。
立意参考
在寻找自我兴趣和关注社会需要国家发展层面选科，从而找到自己发展之路。
如果不能选你所爱，那么请爱你所选。
站到在未来思考现在，认识到自主选科是在引导我们关注自身成长：去迷茫，有担当。
风物长宜放眼量，从更广的视角更远的未来看待选科。
攻其一科，也及其余。确定自己想要突破的科目，迎头赶上，然后全面开花。
【佳作赏析】：定逐梦航向 扬青春之帆
亲爱的李华同学：
你好！
我是高三年级的张明学长。看到你为新高考改革学科而茫然无措的情形我不禁想起当年的我—同样的焦虑、迷茫。作为首届经历新高考改革的学生，请允许我以自己的经验给你提供一些参考。
首先，明晰自己的目标，既要有利益的考量，更要有理想情怀。
在选科可能决定就读大学与所学专业时，不少人陷入了利益的羁绊，热衷实惠而耻谈理想，“学的专业不赚钱，又有何用？”的利己主义盛行。
从来如此，便对吗？在仔细权衡利弊，精准计算投入与产出时；在物欲横流，对利益的追求喧嚣于尘土之上时，我们又不禁陷入了惆怅，为什么我们“两手满当当，心中空荡荡”？考量利益本无过，但切莫让利益迷失了我们前行的路。所以，在面临选科时，不妨先问问自己，“我想成为什么样的人”，多一份浪漫情怀，多一点理想星光，我们才能成就一种更饱满，更丰盈的人生。
其次，树立报国之志，以实干铸就伟业。
中华民族的伟大复兴是一幅宏大的图景，作为青年的我们则是整幅拼图中的一个个单片。当现下面临“百年未有之大变局”时，新青年应擎起民族精神的火炬，去诠释多彩青春的意义。青年的人生目标应与国家前途命运紧密联系在一起。
君不见，国力衰微，侵略的战火肆虐时，少年周恩来坚定地喊出“为中华之崛起而读书”的慷慨誓言；君不见，青年毛泽东豪迈纵声“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的拳拳报国志；君不见，中印边境冲突一触即发时年仅18岁的战士为保护队友淹没在汹涌无情的浪涛中。
自古洎今，无数志士仁人担起民族复兴大任，不驰于空想，不骛于声，赍志实干，继往圣之绝学，为万世开太平。青年时国家的希望，是标志时代最灵敏的风向标，青年树立报国之志，坚定理想信念，才能稳稳地掌住航船之舵，将青春之帆驶在正确的航向上，才能肩负起“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”的责任担当，开启“虽千万人吾往矣”的勇毅笃行。
愿你在砥砺自我中坚定理想航向，在赍志报国中逐梦青春。祝学业有成！
张明
2021年4月5日
点评：
目标明确、结构清晰。此文情境意识与对象意识把握得好，针对李华同学无优势、无目标的现状，娓娓而谈如沐清风。“从来如此，便对吗？”的反问，极具反思的力量和批判之锋芒。三个“君不见”，精选例证、跨越时空又典型贴切。有结构清晰的并列式主体，又能打破并列式的应试性“豆腐块”似的齐整，骈散相间行文洒脱。
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