高职院校作为技能型、应用型人才培养的主阵地，在推动社会进步、技术革新方面发挥着重要作用。10月30日，由30高考主办的“高考改革下的高技能人才选拔与培养高峰论坛”在天津职业大学圆满闭幕。30高考记者现场邀请9所高职院校参会代表，立足本院实际，共话职教发展。
徐红，现任山东商业职业技术学院副院长
视频访谈：新高考下，招生和培养 机遇与挑战
李宗成，现任山东交通职业学院招生就业处处长
打造 “海陆空轨车物流”六大专业群
Q：李老师您好，请您简要介绍下山东交通职业学院的基本情况。
A：山东交通职业学院是中国特色高水平专业群建设建设学校、国家优质校，潍坊和泰安两地办学，在校生14000人，我校专业对接综合交通运输体系，打造 “海、陆、空、轨、车、物流”六大专业群，我校的专业群建设目标是：做“强”航海、做“大”道桥、做“精”航空、做“优”轨道、做“高”汽车、做“通”物流。服务现代产业，联合先进企业，构建校企命运共同体。
Q：新高考改革下我们山东交通职业学院新生报到率如何？
A：我校2021年报到率为94%，从近几年的录取报到率来看是最高的，充分体现了新高考改革满足了学生择校择专业的需求。
Q：我们知道，山东交通职业学院一直以来狠抓教学质量，成绩稳步提升，那么近年来，学校就业情况如何呢？
A：近年来我校狠抓教学质量，注重技能与素质并重培养，今年2021届毕业生初次就业率为98.61%，居山东省首位。
李学建，工程硕士。现任山东经贸职业学院招生就业处副处长（主持工作）
财经商贸精英的摇篮
Q：李老师您好，财经商贸类专业是山东经贸职业学院的特色专业，请您简要介绍下学院的基本情况。
A：山东经贸职业学院是省供销社所属的高职院校，是全国供销合作社示范性高等职业院校、山东省首批技能型人才培养特色名校、全国国防教育特色学校，教育部“1+X”证书试点院校、省级“花园式单位”。拥有连锁经营管理、资产评估与管理2个中央财政支持的重点建设专业，市场营销等4个专业被教育部认定为骨干专业；电子商务专业被省教育厅确定为现代学徒制试点专业；金融管理专业是省教育厅确定的职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点专业；拥有现代金融服务、会计2个省级品牌专业群，会计、报关与国际货运、物流管理等6个省级特色专业、审计、市场营销等4个全国供销合作社系统特色专业，电子商务、旅游管理等9个山东省技能型人才培养特色名校重点建设专业；牵头成立了山东省农村现代经营服务职业教育集团。
建校40多年来，学院共向社会输送了各类专业人才近10万名，荣获教育部高职高专（院校）人才培养工作水平评估优秀高校、全国大学生KAB创业教育基地、山东省高等学校德育工作优秀高校、山东省普通高校校园文明建设优秀高校等荣誉称号，办学成果被中央及省级多家媒体报道，具有良好的社会声誉。
Q：我们学校在今年的招生计划中，招生名额是否达到预期（与往年对比情况如何）？报到率如何？新高考下我们院校招生工作面临的机遇和挑战。
A：2021年，在新高考“专业+学校”填报模式改革元年，各兄弟院校专业招生竞争激烈的形势下，山东经贸职业学院在山东、山西、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、河南、安徽等9省共投放三年制高职分专业招生计划3450人，录取新生3434人，省内夏季高考普通类常规批各专业（除个别校企、中外合作专业）一次性录满，各专业投档率位居全省高职院校前列。新生报到率达96.64%，招生形势喜人，为以后做好学院各专业建设提供了比较理想的参照和标准，基本达到了学校的预期目标。
新高考下招生工作，学院对各专业老师招生形势、招生政策熟悉了解程度的业务培训，发挥各专业负责人招生宣传的模范到头作用；强化专业调研分析，合理编制分专业招生计划，加强专业建设，提升教学质量；加快学院内涵式发展，通过财经类特色专业的吸引力，不断提升学院专业知名度和综合竞争力，进一步促进学院的招生宣传工作。
Q：近年来，学校就业情况怎样？学校在提升毕业生核心竞争力以及提高就业质量方面做了哪些工作？学生就业去向都有哪些？
A：根据就业主管部门公布的数据，学院毕业生就业率一直稳定在98%左右，就业创业各得其所。学院坚持以就业为导向，加强就业指导，鼓励学生创业，同时为学生开辟出国深造、学历提升、参军入伍等广阔的成才发展路径。学院现为大学生KAB创业教育基地、首批潍坊创业大学教学点、潍坊市大学生创业示范平台，建有大学生创业孵化基地，建立了一支高水平的创业导师队伍；通过办好院系两级就业市场，建立就业导师队伍，组织模拟演练、项目实战等举措，全面推进毕业生就业创业。
学院每年毕业生双选会遴选知名企事业单位300家左右，各系举办专场招聘会、企业宣讲会等100余次，同时利用各级政府主管部门和就业指导机构、有关新闻媒体和网络招聘等多种渠道，为毕业生提供就业岗位信息15000余个，确保毕业生获得尽可能多的优质就业岗位信息。毕业生月收入增长快，就业岗位和所学专业的相关度高，个人职业发展空间大，实现了家长、企业、学生三满意。
蔡葳葳，教育学硕士。现任苏州工业职业技术学院学工处（招生办公室）副处长（副主任）
向阳而生、精工笃行
Q：蔡老师您好，苏州工业职业技术学院是苏州最早建立的工科类职业技术学校，您能给我们简要介绍一下学院的基本情况么？
A：苏州工业职业技术学院坐落于苏州吴中区上方山下，石湖之畔，是2020年由江苏省人民政府批准成立的苏州市属公办普通高校。学校前身可追溯到成立于1946年9月的“江苏省立苏州高级工业职业学校”，是苏州最早建立的工科类职业技术学校；同时，苏州工业职业技术学院是苏州市属院校中唯一一所省级示范性高职院校。学校秉承“向阳而生、精工笃行”校训和“我在乎你”学院精神 ，彰显“聚集智能制造、聚焦技术技能、聚力产教融合”的办学特色，对接智能制造重点领域，服务地区经济、社会、文化发展。
Q：蔡老师，关于学生、家长们比较关心的学院的专业建设、产教结合方面咱们学校都有哪些举措和成果？
A：学校专业建设实力雄厚，建有国家高水平专业群1个、国家级骨干专业6个、央财重点支持专业2个，8个项目入围教育部“1+X”证书制度试点专业，主持制订国家专业、课程、职业技能标准10余项，建有国家级精品类课程5门，主持、参与国家教学资源库建设10项。
学校产教融合成效显著，牵头组建全国商贸职教集团、江苏商贸职教集团、中国新商科实践育人产教联盟，是中国高职研究会商科联盟、实践育人产教联盟理事长单位，建有央财、省财支持实训基地5个，国家级生产性实训基地2个，国家级协同创新中心1个。
Q：近年来，苏州工业职业技术学院就业情况如何？学校在提升毕业生核心竞争力以及提高就业质量方面做了哪些工作？
A：学院具有得天独厚的区域优势，苏州先进制造产业的高端化、现代服务产业的规模化、创新科技产业的自主化为高素质技能人才提供了大量的就业岗位；而学院与行业企业、科技园区建立了深厚的合作，使得百余家世界著名公司、高新科技企业成为学生的定向实习和就业基地；更重要的是，学院注重学生的岗位技能和职业素质的培养，就业指导与服务中心竭诚做好推荐服务工作，所培养的学生受到用人单位广泛欢迎，很多企业早早来校预订。三年来毕业生就业率始终保持在98%以上。
刘明忠，山东信息职业技术学院招生就业指导处处长。
教学中心 实训依托
Q：请刘老师为我们简要介绍下山东信息职业技术学院的基本情况？
A：山东信息职业技术学院是2020年山东省人民政府批准设立、教育部备案的公办省属普通高等学校，是教育部批准的“国家示范性软件职业技术学院”首批建设单位,山东省“3+2”对口贯通分段培养本科招生试点院校，山东省示范性高职单独招生试点院校。
学院秉持“以人为本、德技双馨、产教融合、服务社会”的办学理念，抢抓职业教育发展机遇，积极服务国家创新驱动发展战略、“一带一路”战略、中国制造2025发展战略和山东省新旧动能转换重大工程。学院深度契合军地协同部队人才培养战略，发挥专业建设和师资优势，主动服务于部队信息化、现代化建设。学院是教育部、军委政治工作部、军委国防动员部确定的部队定向培养士官院校、空军定向培养士官定点院校。
Q：我们学校在今年的招生计划中，招生名额是否达到预期？报到率如何？
A：山东信息职业技术学院2021年招生计划4000人，招生省份面向山东、湖南、河南、河北、陕西、山西、内蒙古、吉林、贵州、广西、甘肃等11个省、自治区，考生报名踊跃，尤其是提前批定向培养士官计划在山东、湖南、河南、陕西、甘肃全部爆满、分数高、学生素质高。在普通批录取时，河北招考院要求增加计划220人，全部报满，通过座谈会了解到考生对学校专业满意、非常愿意到山东信息职业技术学院进行学习，也有相当部分学生已经规划好了将来依托学校进一步提升学历，进行深造。
2021年初次报到率达到新高，接近95%。这充分说明学生对学校专业认可、认同学校，愿意与学校同进步、共发展。
Q：针对职业教育领域长期存在的“两张皮”问题，学校在加强产教融合方面有哪些举措？此外学校对于产教融合人才培养有哪些新思路或新途径？
A：山东信息职业技术学院坚持以教学为中心，以实训基地建设为依托，以科研和技术服务为支撑，积极推进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，充分发挥专业优势，积极开展基于工作过程的教学改革，积极推进学历证书和职业资格证书“1+X”双证书制度。
着力培养生产、管理、建设、服务一线需要的高素质技术技能型人才，先后与华为、联想、中兴、歌尔声学、潍柴动力、福田雷沃、惠科、师创、中创等多家知名企业建立了密切的校企合作关系，广泛开展联合培养、师资培训、资源开发、校外实训、顶岗实习等项目。毕业生就业率连年在98%以上，为山东省经济社会发展做出了积极贡献。
学院紧密结合国家大力发展电子信息产业、信息化与工业化深度融合战略，积极参与山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区建设，紧跟区域经济发展大势，围绕产业设专业，以电子信息类专业为龙头，向其他专业渗透融合，为社会培养了大量人才形成了以新一代信息技术为基础、具有鲜明信息特色的虚拟现实、电子与通信、软件与大数据、智能制造四大优势专业群以及深度融合信息技术的智慧财经、现代乘务专业群。
贾兆立，现任聊城职业技术学院招办副主任。
以“双证书”培养工匠之师
Q：贾老师您好，聊城职业技术学院是聊城市政府建设聊城现代职业教育体系的龙头单位，请您简要介绍下学院的基本情况。
A：聊城职业技术学院坐落于素有“江北水城、运河古都”美誉的历史文化名城——聊城。是2000年10月经山东省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科高校，是国家级技能型紧缺人才培养院校、教育部现代学徒制试点单位、山东省技能型人才培养特色名校、山东省首批示范性高职院校、山东省优质高等职业院校。现设8个系，38个专业，全日制专科在校生1.6万余人。
Q：针对职业教育领域长期存在的“两张皮”问题，学校在加强产教融合方面有哪些举措？此外学校对于产教融合人才培养有哪些新思路或新途径？学校特色专业或优势专业有哪些？
A：校企合作、产教融合是职业教育发展的显著特点。产教融合人才培养上，学校实施校企命运共同体构建工程，完善校企双元育人机制。与中国人民解放军总医院、北京协和医院等合作，打造高端护理人才培养基地；与阿里巴巴合作，共建电子商务人才培养基地；与东阿阿胶集团联建“东阿阿胶学院”；与清大东方合作组建“清大东方消防学院”；与北京诺亦腾公司合作，共建虚拟现实联合创新中心；与海尔卡奥斯等共同成立山东省首家海尔卡奥斯工业互联网学院等等。
在专业布局上，学校不断根据区域发展规划和产业转型升级需要优化专业结构，并结合山东省高考综合改革的实施，首次实现按专业类招生，为深化产教融合构建专业基础。紧密围绕新时代兴聊十大工程，实施“4+N”工程，组建了医养健康、精密智能制造、现代农业服务、网络安全4个重点专业群，并组建了“六个一”的培育机制，带动学校专业整体高质量发展。学校为国家现代学徒制试点学校，立项1+X证书试点专业8个，获批国家级骨干专业3个、省级职业教育“十百千工程”示范专业2个、山东省高等学校特色专业7个。
Q：近年来，学校就业情况怎样？学校在提升毕业生核心竞争力以及提高就业质量方面做了哪些工作？
A：学校坚持以就业为导向，持续提升学生的就业能力。一是建设高端合作平台，校企共育技术技能人才。与301医院、上汽大众、海尔、华为、钓鱼台国宾馆、中通客车、鲁西集团等400余家高端企事业单位开展合作，已经组建了“301班” “中德班”“漱玉平民店长班”“中通班”等冠名订单班46个。二是创造良好的实习、实训、创业环境。我校目前建有聊城市公共实训中心等137个校内实训基地，274个稳定的校外实习实训基地，广泛邀请职教学者、企事业单位领导、人力资源专家和往届优秀校友来校开展教育活动，提高学生自主创业、主动就业的能力。三是搭建人才成长立交桥，拓宽学生成长路径。相当一部分毕业生通过升学、参军、自主创业、服务西部、三支一扶等渠道实现了自我价值。办学20年来，学校已向社会输送全日制毕业生6万余人，学生遍布全国各大城市，“毕业证、职业资格证”双证书获取率达到96.88%，初次就业率保持在98%以上，用人单位对毕业生满意度达99%。
周勇，软件工程硕士，现任枣庄职业学院招生就业处信息中心主任。
创新人才培养 拓宽就业渠道
Q：两位老师好，请两位老师简要介绍下枣庄职业学院的基本情况。
A：枣庄职业学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，枣庄技师学院是经山东省人民政府批准，以培养预备技师、高级技工为主的技术院校。枣庄职业学院与枣庄技师学院两位一体，由枣庄市人民政府投资兴建，省市两级管理。
我院是山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位、国家高技能人才培训基地、全国职业院校校园文化建设‘一校一品’文化品牌示范基地，被中国民协授予“民间文化教育示范学校”，被山东省民协授予“齐鲁工匠手艺体验基地”。
Q：近年来，学校就业情况怎样？学校在提升毕业生核心竞争力以及提高就业质量方面做了哪些工作？学生就业去向都有哪些？
A：学院秉承“尚德尚能，励志励学”的校训和“至诚至善，唯实唯新”的校风，以立德树人为根本，服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“德能并举、学做一体、合作共赢、特色发展”的办学理念，以建设优质高职院校为目标，突出服务实体经济，服务健康养老产业，服务旅游产业，构建了“政校企行联动，课岗证标贯通，做学教赛一体”人才培养模式，探索实施“书院制”素质教育改革，突出职业能力训练，注重综合素质培养，加强校园文化建设，大力实施工匠精神培育工程，为地方经济社会发展培养具有工匠精神的高素质技术技能人才。
拓宽办学渠道，提升学生就业能力，牵头组建了市级职业教育集团，与政府、行业、企业开展全方位、深层次、紧密型的合作，成立了中德诺浩汽车学院、漫博通学院、滨海迅腾智慧产业学院等混合所有制二级学院；与深兰科技（上海）有限公司、山东汉旗科技有限公司、北京艾立特教育有限公司、海尔集团、海信集团、山东舜和集团等100多家企业建立了长期稳定的校企合作关系；毕业生良好的职业素养和技术技能深得企业青睐，就业率连年保持在较高水平。学院成立了枣庄市大（中）专学生创业园，加强创新创业教育，学生就业率保持在96%以上。
赵晓瑛，江南大学思想政治教育专业法学硕士。现任无锡商业职业技术学院招生办公室招生管理科科长。
加强产教融合 构建职教“立交桥”
Q：赵老师您好，无锡商业职业技术学院是一所具有五十五年办学历史院校，您能简要介绍一下咱们学院的基本情况么？
A：无锡商业职业技术学院是一所具有五十五年办学历史的国有公办、全日制普通高等专科院校。学校是国家优质高职学校、国家“双高计划”建设单位、江苏省高水平高等职业院校建设单位、教育部首批现代学徒制试点单位、全国职业院校“育人成效50强”、“国际影响力50强”学校。设有11个教学院（部），43个专业，面向全国招生，现有全日制在校学生近14000人。
Q：面对今年新高考，特别是在疫情情况下，无锡商业职业技术学院在招生宣传中采取了哪些有效措施，成效如何？
A：新冠肺炎疫情发生后，无锡商业职业技术学院充分利用网络平台及新媒体，全面部署招生宣传与服务工作，确保疫情防控期间学院招生各项工作稳步推进，取得实效。坚持“整体化、常态化、专业化、信息化、精细化”的工作理念，开创招生宣传工作的新局面。学校新建了招生信息网站、建设招生微信小程序、拍摄制作招生宣传片、制作VR全景校园、招生宣传手册等，加强招生宣传载体建设。
线下千万里，线上零距离。因疫情无法与考生进行面对面交流，学校随即调整工作方式，开拓新媒体宣传手段，发挥“互联网+”及自媒体信息传播快速迅捷、易于被考生和家长接受的特点，启动线上宣传模式，充分利用30高考直播平台，开展2021年招生网络咨询直播。通过视频互动方式向考生和家长介绍了学校基本情况、招生专业等资讯，在线观看人数最高达17.8万余人次，构建“线上线下”、“纵深到底”的宣传策略，取得了很好的招生宣传效果。
Q：针对职业教育领域长期存在的“两张皮”问题，无锡商业职业技术学院在加强产教融合方面有哪些举措？此外学校对于产教融合人才培养有哪些新思路或新途径？
A：学校深入调研，根据经济社会发展趋势、人才需求状况和近三年生源情况分析，结合各学科专业建设、办学水平、师资力量、培养质量、学生就业等情况，科学合理地编制年度分省、分专业招生计划，对志愿报考率低，就业情况不理想，未来行业发展不景气的专业减招或者停招。
同时学校大力推进职教体系项目建设，构建职教立交桥，在原有的基础上，今年有南京晓庄学院、江苏科技大学、盐城师范学院高职本科联合培养（4+0）项目60名计划、东南大学成贤学院、南京晓庄学院、盐城师范学院、江苏大学京江学院高职本科分段培养（3+2）项目300名计划。积极搭建职业教育纵向衔接、横向贯通的“立交桥”，以江苏商贸职教集团为平台，继续扩大面向中职学生的招生规模中高职衔接（3+3）项目，今年合作学校和数量都有大幅度提升，这些招生类型对推进学校办学质量起到有力的推动作用。
陈海鹏，现任扬州市职业大学招生就业处副处长。
三三三全过程 三螺旋模式
Q：陈老师您好，我们首先简要介绍一下扬州市职业大学的基本情况。
A：扬州市职业大学是一所全日制综合性公办高等职业院校，由原扬州市职业大学、扬州教育学院、扬州环境资源职业技术学院和扬州市广播电视大学合并而成。学校现有二级学院22个，开设17个大类，74个专业，全日制在校生16000人。学校与10多个国家的高校友好合作，建有7个中外合作办学项目，现有留学生200多名。
近几年，高职招生进入了一个新时代、新体系、新常态。我校党委行政高度重视招生工作，高位谋划、高点定位，聚焦高考改革下的挑战与机遇，在专业优化上下功夫，在对接地方产业上做文章，在破解难点上求突破，转变思维、凝练特色，全方位多元化拓展招生宣传路径，推进学校招生工作稳中向好发展。
Q：针对今年新冠疫情，我们学校在招生宣传中采取了哪些有效措施，成效如何？
A：今年疫情当下，学校招生逐步探索以“数据牵引、云端招引”模式，尤其是今年疫情当下，迫使转战线上招生布局，通过“云招生”积累的大量数据不断优化专业结构布局，以“云讲堂”隔空引领考生云游校园、实训室、食堂、宿舍吸引考生关注我校，全面了解我校，以“专业于预登记”活动，让考生评选招生专业等，真正做到以市场为导向。另外，专业设置将毕业生就业率与招生计划适度挂钩，控制其专业数量，真正让优势、特色、需求来满足考生的期许。
Q：近年来，学校在提升毕业生核心竞争力以及提高就业质量方面做了哪些工作？
A：学校通过多年的探索与实践，创新人才培养模式，坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改，系统地构建了国家级、省级、校级、院级4级职业技能培养竞赛体系。除此之外，学校经过较长时间的探索实践，形成了特色的“三三三全过程”教学督导机制应运而生。“三三三”即“三级”“三督”和“三环”。“三级”是校级督导、院级督导和班级督导；“三督”即对教师、学生、教管部门进行“督教”“督学”“督管”；“三环”是对各教学环节的无差别“督查”，对所有任课教师的全员性“评价”，对督查中发现问题的实时性“指导”。督导机制不仅为教师、学生和管理者戴上了一道“质量紧箍咒”，更是守护人才培养质量“生命线”，为学校高质量创新发展增添了源源不断的动力。
在学校内涵式建设的大背景下，学校构建和实践了政府、学校、企业三力推动、螺旋上升的就业创业教育模式。“三螺旋模式”中，政府是枢纽和主导，政策引导人才数量、质量和流向，融洽和调节供需关系；学校是高素质人才的培养地和供应端，是人才质量的保障主体和高质量就业的实施主体；企业提供就业岗位，是高质量就业的落脚点和实现地。以满足人才需求为利益点，主动作为，激发动力，积极推动资源整合和转化，实现政校企三方资源的多领域合作，使政校企三方以紧密螺旋方式，拧成产教命运共同体，合力为人才培养服务，协同创造人才有效供给，推动和保障了就业创业质量的螺旋式上升。
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