日前，教育部接连印发《关于做好2020年普通中小学招生入学工作的通知》和《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》。两个文件中有关招生政策的变化令人关注：在中小学，压缩体育等特长生招生规模，2020年前取消特长生招生；高考，从今年起，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
不再提及前些年的作假丑闻，说明“切割”这些加分项目的必要性；也不再论述上述举措对实现教育公平的意义，这已是多数人共识。我想说的，是部分人因此产生的“不公平”感受。篮球评论员杨毅在其微信公众号发了一位粉丝写给他的信，表达了对取消体育特长生加分的不解：“一刀砍了这些从小练体育指着体育生活孩子的希望，不公平！他们也是每天起早贪黑地训练才能出这一点成绩，获得一点加分啊。”
本指望利用体育特长上个好中学、好大学，也为此付出很多，结果落了空，学生、家长感到有些失望，可以理解。也许有人会说，“即便没加分，锻炼了身体、磨练了意志、培养了团队意识，这些年体育也算没白练”。这么说不算错，但在部分学生、家长看来，凡是无助于上好大学的努力，都是做的“无用功”。“如果把练体育的时间用在学习上，成绩可能会比现在高不少，不至于像现在这样，学习、特长都指不上”，这是一些人感到“不公平”的原因。
少数人感到“不公平”，并不动摇政策的正当性，但他们的“不公平”感受是如何产生的、又该如何避免，却值得审视。既然有加分的“门”，有这方面特长的孩子，希望通过努力走进这扇门，就是一种合理预期。特长水平要达到能加分的程度，临时抱佛脚不行，多数人从小就开练，眼看要用上了，这扇门却被关上了，有些失望，感到“不公平”，情有可原。
出现这样的结果，学生、家长有一定责任。早在，教育部即发文要求取消上述加分，绝大多数省份也早已落实到位。如今感到“不公平”的，应该来自尚未落实的省份。取消加分是大势所趋，即使当时不能马上取消，也拖不了很久，所以，之后仍选择走这条路，本身就是在“押宝”，有一定“冒险”成分。但一日不取消，有人心里就有幻想，当“刀”突然落下来，感觉难以接受，认为“不公平”。
消除这种心理上的“不公平”，其实也不难。孩子走哪条路，事到临头再决定就晚了，需要及早规划。而有关部门的政策，即是家长、学生作出规划的依据。如果当地之前有个时间表，让他们明确知晓加分何时取消，以此决定练还是不练，真到取消那天，他们应不会感到“不公平”。
“十年树木，百年树人”，教育政策应是长期、稳定的。遗憾的是，现实中，政策本身的不明确、执行中的“打折”等，有时让人无所适从，不得不“骑墙”观望。3月26日《中国青年报》报道写到一个希望靠足球特长上好中学、好大学的孩子。他的母亲表示，会继续观察取消体育特长生加分政策在未来的实施情况，不会贸然改变孩子已经踏上的这条足球特长生道路。
目前的政策能落实到位吗？能延续多久？会不会哪天又变回来？或许正是这些不确定性，让家长选择“继续观察”。几年后，如果足球特长并没有帮助孩子上了好中学、好大学，母亲会感到“不公平”吗？
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本文标题：取消高考加分，为何有人感到“不公平”
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