考查学科素养彰显育人价值
--2020年福建省中考化学试题评析
2020年福建省中考化学试题命制以“立德树人，全面发展，引导教学，兼顾选拔”为指导思想，彰显化学学科独特的育人价值，设置真实问题情景，考查必备知识，检测关键能力，探索检测核心素养水平的命题手法，引领我省初中化学教学回归本源，扎实推进素质教育。
一、精选试题素材，渗透爱国主义教育
选取我国古代文明、先进科技事例与现代最新科技成果为试题情境，宣扬大国工匠精神、科学成就和创新精神，彰显学科育人价值。例如，第1、12题，分别以《中国远古化学史》《天工开物》中所记载的活动内容为载体命题，增强学生民族自信和文化自信；第7题，以我国完成全球导航系统的组网为情境，展示我国在最新科技领域所取得的瞩目成就，提高学生的国家认同感，培育爱国情怀。
二、重视考查基础，发挥教学导向功能
试题命制以初中化学基础知识为线索，围绕真实问题情境展开设问，意在引领中学化学教学扭转“以练代教”“以考代练”的弊端，遵循教育规律，回归教学本源。
灭活新型冠状病毒的各种消毒剂，均与化学科学密切相关。第2题、第13题（2）以一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关的化学基础知识，关心社会生活；第3、8、9、11、18题等，结合生活、生产中的实例，考查学生对化学概念的理解情况和对元素化合物知识、根据化学方程式计算等基本技能的掌握情况，充分发挥中考的引导教学作用，将初中化学教学同实际生活紧密结合起来。
三、体现学科特点，考查实验探究能力
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是中学教学的重要内容。试卷以图文并茂的形式，从仪器、药品、操作等考查学生的实验基本技能和实验探究初步能力。例如，第3、9题考查化学实验基本操作；第16题考查填写实验报告等基本实验技能；第17题完整地从实验仪器、实验操作、实验方案等方面，有效地检测考生是否具备正确的实验方法、严谨的科学态度、敏锐的观察能力和严密的逻辑思维等化学实验探究能力。
四、关注“身边的化学”，展现化学学科特有魅力
注重理论联系实际，精心撷取既贴近生产生活又富有学科内涵的素材设计问题，引导学生体会化学学科价值，学以致用，展现学科魅力，让学生感受真实、有用的化学。例如，第4、5、6、12题，分别以生活生产中的常见物质为载体，考查物质性质与用途的关系，体现化学对促进人类健康、提高人们生活质量的作用；第14题通过家用燃料及使用的相关内容进行问题设置，引导学生应用所学知识分析解决实际问题，体现化学在促进社会可持续发展中的重要作用。
五、巧设问题情景，测评核心素养
试题设问精炼巧妙，甄别学生理解与辨析、分析与推理、归纳与判断、探究与创新等化学学科观念、关键能力和学科核心素养水平。例如，第10题，考查学生获取有效信息以及知识迁移、信息加工、逻辑推理的学习能力；第14题（3）和第15题（4）的设计有异曲同工之妙，在开放情境中考查学生的思维品质；第17题，再现科学探究的真实过程，着重考查学生“变化观念”这一化学学科核心素养的水平。
一线教师看中考
化学（长汀二中张聪伟）
化学试题命制以彰显化学学科独特的育人价值，引领我省初中化学回归教学本源，扎实开展培育核心素养的教学活动。试题主要特点
：1.坚持立德树人，彰显育人价值。试卷以“立德树人”的教育思想为指导，落实《化学课程标准》的育人要求。选材关注我国古代文化与现代最新科技成果，厚植家国情怀，弘扬大国工匠精神和科学创新意识，彰显育人价值。2.回归教学本源，明晰教学导向。试题命制以初中化学基础知识为蓝本，围绕真实问题情境展开设问，意在引领化学教学遵循教学规律，回归教学本源。积极挖掘教材内容所蕴含的教育价值，杜绝题海战术。3.紧密联系实际，展现学科魅力。试题素材注重理论紧密联系实际，精心撷取既贴近生产生活又富有学科内涵的素材设计问题，引导学生基于化学视角去审视生产生活中的实际问题，在解决问题的过程中，让学生感受真实、有用的化学，展现学科魅力。4.精心巧设问题，测评学科素养。试题设问精炼巧妙，考查学生理解与辨析、分析与推理、归纳与判断、探究与创新等化学学科观念和学科素养水平。
来源：福建教育考试院
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